品德课上，我用了《慈善读本》之后，深感感恩教育的重要性。所谓感恩，就是对他人的恩惠报以感激并设法报答。感恩是中华民族的传统美德，是一种生活态度，是一种责任和义务。法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩，我们才能明确责任；只有学会感恩，我们才能体味真情；只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。”然而，现在的孩子习惯于养尊处优，往往把他人的关心看成理所当然，只知道享受生活，不懂得创造生活；只知道索取，不懂得付出。那么，我们应该如何唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩呢？
　　潜移默化，润物无声。学生的时间大部分是在学校度过的，而老师又是学生心中的模范与偶像，对教师的模仿无时不在、无事不在。所以，教师要首先做好感恩的表帅。其实与学生生活在一起，学生对教师的帮助随处可见。如教师擦黑板时学生主动去帮忙；教师抱厚厚的作业本走向教室，学生会快速迎上去替老师抱着；教师没有红笔时学生会毫不犹豫地把自己的笔拿给老师；元旦和教师节里，学生会向老师送上心爱的贺卡或鲜花。面对学生纯真稚嫩的爱，教师应该怎样去回报呢？怎样才能让学生受到感染和启发呢？以笔者之见，在以感恩为主题的班会上，教师要诚挚地表示感谢，必要时还须回赠学生礼物。
　　回归生活，体验亲情。血浓于水的亲情，是学生幸福成长的渊源。教师应设法把学生带入亲情的怀抱中，让学生重温这份温暖。一位颇有经验的班主任是这样设计感恩教育的。这是一节以“割舍亲情”为主题的班会。班会伊始，教师就以超常的庄重提问拉开序幕：“同学们，假如要你割舍亲人，你会依次割舍哪些亲人呢？现在老师每人发一张白纸，把你认为最亲近的四位亲人写上去，然后开始割舍，完成后交给老师！”教室里静得出奇，只有“沙沙沙”的写字声音。不过，这声音很快就消失了，学生很快就把亲人都排列起来了，那么割舍谁呢？一个个哭丧着脸迟迟不肯动笔。于是，教师叫起一个学生问道：“怎么四位亲人一个都不曾割舍？”孩子抽噎着说：“老师，我一个都不舍得割舍，爷爷奶奶送我上学接我回家，还给我做饭吃，我不能没有他们；爸爸妈妈为我挣钱供我上学，节假日带我去旅游，生日里送我礼物，生病时领我去看医生，我也不能割舍！”教师又叫起另一个学生，那个学生同样抽泣着说：“老师，我也割舍不下。外婆外公接送我上学，还为我辅导功课，双休日带我去儿童乐园玩。夏天的夜晚太热，我做作业时为我扇扇子打蚊子，每当我取得好成绩还会奖励我。爸爸妈妈给我讲名人成长故事，教我做家务，教我面对困难和荣誉。我也舍不得割舍他们。”此时的教师顺水推舟，点明主旨道：“老师就知道你们一个亲人也舍不得割舍，正因为有了这些亲人的呵护，你们才有了今天让人羡慕的童年。但日常生活中你们对亲人的爱给予回报了吗？你们打算怎样感恩自己的亲人呢？下周班会汇报交流。”
　　解读师爱，感悟师情。虽然学生成长在老师的身边，但他们对老师的期望与付出并没有深刻的理解，甚至对严格要求、严厉批评心怀不满。对此，教师要通过各种渠道轻扣学生顿悟教师劳动价值的心灵之窗。如“我的启蒙老师”故事会、“师之歌”诗会、“师恩难忘”作文竞赛等，真正让学生懂得是老师引领自己在知识的海洋中遨游，在科学的峰巅上攀登，是老师用谆谆不倦的教诲培育自己成才。一日为师，终身为父，感恩老师是永恒的生命主题。
　　总之，时代的发展呼唤感恩教育，教育的改革呼唤感恩教育。想方设法在学生心田播下感恩的种子，并用心去浇灌、培育、呵护，其过程艰辛而漫长。不过，相信总有一天，一朵朵绚丽的心灵之花一定会在“阳光”下欣然绽放的。
　　（本文作者系福州市罗源县凤山小学教师）