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【摘要】随着现代化科学技术的高速发展，网络已逐渐渗透到我们生活中的每一个角落，并不断改变着我们的学习、生活和工作方式。在英语教学中，有效利用网络平台辅助进行教学活动，有利于创设和谐并富有个性化的语言学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时，促使学生更加积极主动地参与到语言实践活动中，进而提高英语的综合运用能力。
【关键词】网络平台；英语课堂；英语教学模式
【作者简介】房爽，白城医学高等专科学校。
一、学生利用网络学习英语的现状调查
近年来，随着计算机网络技术在高校的发展和普及，网络在大学校园已经全面铺开，利用网络平台进行英语学习已经成为一种重要的学习手段之一，然而，学生的学习效果却不尽如人意。通过问卷，笔者对白城医学高等专科学校的在校生就英语学习中使用网络的情况进行了调查，通过数据分析整合，得出以下结论。
1.网络在英语自主学习中并没有充分发挥作用，更多的是一种放松和消遣方式。在调查中我们发现， 83% 的学生上网主要是玩游戏、购物、看视频和社交聊天，只有 7.8% 的学生会利用网络平台学习英语。
2.在网络环境下，学生对英语学习往往会显得焦躁、迷茫，没有明确的学习目标和计划，也无法充分利用网络资源进行英语学习。
3.学生非常认可英语网络自主学习这种方式，也能能够意识到网络上英语学习资源丰富， 但需要我们英语教师因势利导，给予正确的指导和帮助。
二、基于網络的医高专英语教学模式改革
1.利用网络，做好课前预习，提前进行知识储备。我们学校的公共英语课程选用的教材是《捷进英语》。教材主题多样，素材生动，视角新颖。内容呈现中西方多元生活、职场情境、科普文化和经典文学。其中大部分内容都非常具有实用性，并与我们的日常生活息息相关，在学生畏惧英语的情况下，我们需要在课前引导学生做好充分的知识储备。在学习每个单元之前，老师可以布置与主题相关的预习任务，让学生以小组为单位，通过网络平台收集相关资料，初步了解所要学习的相关内容。
2.利用网络，优化课堂设计，丰富教学内容。在英语教学中，教师要改变传统的教学模式，试着把课堂的主动权交给学生。首先可以让学生在课堂上展示自己在网上收集到的相关资料，由于网络资源丰富，刚开始学生可能毫无章法，出现知识罗列和重复的现象，教师对此可以有针对性的给予指导，使学生将注意力集中在与解决问题相关的信息上。此外，教师还可以根据课文内容，利用网络多媒体，PPT 课件等适当引入一些医学词汇、背景知识，比如，当学习“brain”这个词时，我们可以给学生讲解“brainwave”（脑电波）、“brain death”（脑死亡）等词。在世界艾滋病日，可以让学生了解艾滋病的全称——AcquiredImmune Deficiency Syndrome（获得性免疫缺陷综合症）。在医学院校的英语课上，适当引入医学相关内容，可以激发学生对医学进行探究的欲望，同时大大调动医学生的英语学习积极性，进而取得良好的教学效果。
3.利用网络，延伸课堂讨论，完善相关知识建构。对于学生收集到的网络资源，在课后可以通过讨论和课上内容的学习得到进一步完善。在老师的指导下，各学习小组可以就收集到的资料进行全班讨论。在这个过程中，教师要鼓励那些上课没有发言的学生积极发表自己的见解或互相辩论。在小组成员统一意见后，形成一份书面或是口头报告材料。教师要对全班查找的资料内容进行全局监控，确定每一小组撰写的报告和展示的内容。在此过程中，需要老师判断学生学习的障碍，再有针对性地提供帮助，使学生完善相关知识的建构。
4.适时培养人文素养。在医高专英语教学中，老师可以通过网上多种多样的媒体素材，在教授语言的同时，加强大学生人文素养教育，可以培养学生对多元文化的包容性、敏感性和鉴别力，促进学生心智的健康发展，培养学生的人文素养。通过这种方式还可以唤醒潜藏在学生心底的一些美好的东西，使学生能够正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题，帮助医学生在将来的工作中更好地处理医患关系。
三、结语
总之，基于网络平台的英语教学模式为英语教学带来了极大的便利，也在一定程度上体现了以学生为主体，老师为主导，以实践为主的现代教育观。它为学生全方位地扩展了学习渠道，充分调动了学生语言学习的主动性，激发了学生的学习兴趣。在医高专英语课堂上构建这种基于网络的英语教学模式十分必要，不仅能充分挖掘学生的潜能，提高他们的英语学习兴趣，而且能培养他们的发散性思维以及悲天悯人的人文情怀，使他们将来能更好地服务于病人，服务于社会，担负起神圣的医学使命。
参考文献：
[1]陈静.探讨分析“五年一贯制”高职教育的英语教学改革思路[J].湖北函授大学学报，2017（08）：160-161.
[2]黄燕华.五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨[J].延边教育学院学报，2016（05）：70-71 75.
【关键词】网络平台；英语课堂；英语教学模式
【作者简介】房爽，白城医学高等专科学校。
一、学生利用网络学习英语的现状调查
近年来，随着计算机网络技术在高校的发展和普及，网络在大学校园已经全面铺开，利用网络平台进行英语学习已经成为一种重要的学习手段之一，然而，学生的学习效果却不尽如人意。通过问卷，笔者对白城医学高等专科学校的在校生就英语学习中使用网络的情况进行了调查，通过数据分析整合，得出以下结论。
1.网络在英语自主学习中并没有充分发挥作用，更多的是一种放松和消遣方式。在调查中我们发现， 83% 的学生上网主要是玩游戏、购物、看视频和社交聊天，只有 7.8% 的学生会利用网络平台学习英语。
2.在网络环境下，学生对英语学习往往会显得焦躁、迷茫，没有明确的学习目标和计划，也无法充分利用网络资源进行英语学习。
3.学生非常认可英语网络自主学习这种方式，也能能够意识到网络上英语学习资源丰富， 但需要我们英语教师因势利导，给予正确的指导和帮助。
二、基于網络的医高专英语教学模式改革
1.利用网络，做好课前预习，提前进行知识储备。我们学校的公共英语课程选用的教材是《捷进英语》。教材主题多样，素材生动，视角新颖。内容呈现中西方多元生活、职场情境、科普文化和经典文学。其中大部分内容都非常具有实用性，并与我们的日常生活息息相关，在学生畏惧英语的情况下，我们需要在课前引导学生做好充分的知识储备。在学习每个单元之前，老师可以布置与主题相关的预习任务，让学生以小组为单位，通过网络平台收集相关资料，初步了解所要学习的相关内容。
2.利用网络，优化课堂设计，丰富教学内容。在英语教学中，教师要改变传统的教学模式，试着把课堂的主动权交给学生。首先可以让学生在课堂上展示自己在网上收集到的相关资料，由于网络资源丰富，刚开始学生可能毫无章法，出现知识罗列和重复的现象，教师对此可以有针对性的给予指导，使学生将注意力集中在与解决问题相关的信息上。此外，教师还可以根据课文内容，利用网络多媒体，PPT 课件等适当引入一些医学词汇、背景知识，比如，当学习“brain”这个词时，我们可以给学生讲解“brainwave”（脑电波）、“brain death”（脑死亡）等词。在世界艾滋病日，可以让学生了解艾滋病的全称——AcquiredImmune Deficiency Syndrome（获得性免疫缺陷综合症）。在医学院校的英语课上，适当引入医学相关内容，可以激发学生对医学进行探究的欲望，同时大大调动医学生的英语学习积极性，进而取得良好的教学效果。
3.利用网络，延伸课堂讨论，完善相关知识建构。对于学生收集到的网络资源，在课后可以通过讨论和课上内容的学习得到进一步完善。在老师的指导下，各学习小组可以就收集到的资料进行全班讨论。在这个过程中，教师要鼓励那些上课没有发言的学生积极发表自己的见解或互相辩论。在小组成员统一意见后，形成一份书面或是口头报告材料。教师要对全班查找的资料内容进行全局监控，确定每一小组撰写的报告和展示的内容。在此过程中，需要老师判断学生学习的障碍，再有针对性地提供帮助，使学生完善相关知识的建构。
4.适时培养人文素养。在医高专英语教学中，老师可以通过网上多种多样的媒体素材，在教授语言的同时，加强大学生人文素养教育，可以培养学生对多元文化的包容性、敏感性和鉴别力，促进学生心智的健康发展，培养学生的人文素养。通过这种方式还可以唤醒潜藏在学生心底的一些美好的东西，使学生能够正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题，帮助医学生在将来的工作中更好地处理医患关系。
三、结语
总之，基于网络平台的英语教学模式为英语教学带来了极大的便利，也在一定程度上体现了以学生为主体，老师为主导，以实践为主的现代教育观。它为学生全方位地扩展了学习渠道，充分调动了学生语言学习的主动性，激发了学生的学习兴趣。在医高专英语课堂上构建这种基于网络的英语教学模式十分必要，不仅能充分挖掘学生的潜能，提高他们的英语学习兴趣，而且能培养他们的发散性思维以及悲天悯人的人文情怀，使他们将来能更好地服务于病人，服务于社会，担负起神圣的医学使命。
参考文献：
[1]陈静.探讨分析“五年一贯制”高职教育的英语教学改革思路[J].湖北函授大学学报，2017（08）：160-161.
[2]黄燕华.五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨[J].延边教育学院学报，2016（05）：70-71 75.