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福建省长汀县东区小学（以下简称“我校”）创办于1910年，是一所历史悠久的百年老校。学校现有16个教学班，教职工41人，在校学生803人。近年来，学校深入践行科学发展观，贯彻落实全国、全省中长期教育规划纲要精神，围绕福建省龙岩市“红土书香”教育品牌建设要求，在“营造书香校园，创建精品学校”这一理念的引领下，以读书打造特色，以读书追求卓越，在学校特色发展、内涵发展中初显成效。
一、新理念提出的背景
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”由此看来：读书，可以净化人心，拂去全身烦躁；读书，可以教化人性，超脱自我，享受人生；读书，可以开化人生，静心立世，智慧处世。
一是我校历史悠久，文化底蕴深厚，人才辈出，培育出了一批批优秀人才，如著名童话作家、中国动漫制作的领军人物杨鹏等，他们以勤学奋进的故事激励着师生，为营造书香校园提供了丰富的精神食粮。
二是我校地处于老城区的中心，校园面积小，周围是居民区，道路狭窄，交通不便，限制了学校规模的扩大。为此，学校试图以打造书香校园为突破口，通过创建学习型学校，促进学校内涵发展，把学校做精、做细。
三是我校在原专题“成功教育”特色办学的基础之上，进一步拓展延伸，让师生在读书与学习中体验到成功的快乐，做到既传承又发展。
基于以上理念和学校实际，我们在反复论证的基础上，提出了“营造书香校园，创建精品学校”作为特色办学的出发点，以书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力，作为创建精品学校的抓手。
二、特色办学的实践
一个充满幸福活力的校园，离不开学习。因此，我们围绕“营造书香校园”这一专题，创设了浓厚的读书氛围，完善了读书制度，开展了一系列的读书活动，引领师生快乐读书，让书的香气飘在校园的各个角落，让读书成为我校师生的一种生活方式。
（一）营造环境，使书香氛围外化于形
马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”一所学习型学校应该让校园内的每一堵墙都会说话，每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。
1.重读书的宣传——晓之以理
我们在“营造书香校园，创建精品学校”的专题启动仪式上，通过校长的动员讲话，向全校教师、学生发出读书倡议，开展学生互相赠书等活动，激发了师生的读书热情。学校电子屏每天滚动着读书名言，国旗下教师讲述着古今中外名人勤奋学习的故事，红领巾广播每天播送着千古美文、经典文化……同时，各班利用晨会、班队会及课堂教学对学生渗透读书的重要性，大大提高了师生读书的主动性和自觉性。
2.重环境的创设——润物无声
为了让师生更好地加入读书中去，我们充分开发和挖掘各种读书资源，创设良好的师生读书环境。走进我们的校园，“抓学习，强素质，创精品，促发展”“阅读改变人生，想象成就未来”的读书口号异常醒目；“营造书香东区，共建和谐校园”十二个大字流光溢彩、催人奋进；围墙上的文化长廊，学生自画的古今中外名人读书故事栩栩如生；各楼层走廊上悬挂着的“读书名言警句”“经典诗词”图文并茂，各年段师生共同设计的“读书专栏”，展示了学生读书手抄报、读书心得，以及学生制作的精美书签。各个班级建立的图书橱、班级文化的布置各有特色，每个教室后面“我来露一手”栏目成为学生学习的交流平台，“养成良好阅读卫生习惯”时刻提醒学生在读书时要爱护眼睛；每个教室门外的“我的读书感言”赏心悦目。总之，学校每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传都是独具匠心，处处让人感受到书的魅力，处处洋溢着浓浓的书香。在这里，不读书还能做什么？
（二）完善制度，使书香建设固化于本
“没有规矩，不成方圆。”抓好书香校园建设离不开一系列规章制度。我校根据实际制订了《学校书香校园建设实施方案》，成立了读书活动领导小组。学校向全体师生、家长发出了“感受文字之美，品味书香人生”的活动倡议，同时健全完善了图书室、学生阅览室、教师阅览室管理制度，把师生的读书情况、借阅书籍的情况纳入评选“书香班级、书香教师、书香学生”的考核范畴之中。学校根据课标的要求，下发了学生应该背诵的古诗目录，给每位家长印发了适合其孩子阅读的书籍目录，积极鼓励家长为孩子购买图书。
（三）落实措施，使书香气质内化于心
为保证读书活动的顺利开展，让读书成为师生的一种习惯，具体说来，做到五个“确保”：
1.确保每一个师生有地方可读
学校每年投入一定的图书经费，充实更新图书，目前藏书量达2.2万册，光有藏书是不行的，学校要求图书室、学生阅览室、教师阅览室定期开放，安排师生借书、还书的时间。同时积极设立专门的班级图书橱，图书以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，每隔一个月同年段各班互相交换，每个班的图书橱相当于一个“小小图书室”，成为学生课外阅读最方便、最快捷的图书源。我们还倡议每位学生家设立“家庭读书角”，即在家中开辟一块地方，腾出一张书桌，整理一些旧书，增添一些新书，张贴一张读书表。学校坚持每年免费为全体教师征订一本教育教学杂志，经常为教师购买名著，赠给教师学习。本学期给全体教师赠送四本专著：《给教师的建议》《另眼看书生》《这个早晨不平静》《托起明天的教育》。
2.确保每一个师生有时间读书
①每天早上到校后的15分钟时间，下午13：30到14：20，傍晚放学后30分钟为学校阅览室开放时间，学生个人自主阅读；②每周一节的阅读指导课必须在阅读室上；③每周三上午第一节课作为文科教师学习时间，每周三上午第二节课作为理科教师学习时间。同时，我们还要求每位教师每天确保60分钟的时间用于学习。 3.确保每一个师生有好书可读
学校图书室内，各年段读书专栏都开辟“好书推荐”栏目，定期为师生推荐新书；学校利用教研会向教师推荐教育理论专著或杂志，教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物，利用红领巾广播、班级黑板报等阵地，向学生推荐喜欢的书籍。
4.确保每一个师生按计划读
开学初，学校要求师生制订好读书计划，依照自己制订的计划，做到每天、每周、每月、每学期都能保质保量完成阅读任务。要求每位教师精读三类书籍：一是读教育专著，指导教育行为；二是读各种教育期刊，加强教育实践；三是精读1～2本经典名著，增强文化底蕴。要求每位学生在读书过程中养成专心阅读、读书动笔、边读书边思考、有目的进行阅读等良好习惯。
5.确保每一个师生有兴趣读
学校制订了评选“书香班级、书香教师、书香学生”的细则，定期评选读书之星，定期公布每位教师、每个班级读书排行榜。学校每月对教师的读书笔记、学生的读书手抄报进行评比，每半个学期对教师读书心得进行交流和评比，对获奖的师生给予精神、物质上的奖励，激发师生读书的兴趣，将“要我读”转化为自主的“我要读”。
（四）开展活动，使书香成效融化于行
“时时闻书声，处处品书香”是理想的书香校园，而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。一年来，学校有计划、有组织地开展各类活动，让师生在读书活动中提高了素养，陶冶了情操。
1.领导层面
为营造学校良好的读书风尚，学校领导身先士卒，坚持自我读书的同时，还积极参与到指导师生读书活动中来，亲自为教师们作教育理论学习辅导和专题讲座，为学生讲述经典名著。在校领导的引领下，“师生共读，快乐成长”的读书之风蔚然形成。
2.教师层面
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”苏霍姆林斯基说过：“教师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，它如同潺潺小溪，每月不断注入思想的江河。”在浓郁的书香中，我校的教师与知识为友，与大师为友，与教育名著为伴。学校坚持做到“五个一”：制订一份详细的读书计划，每两周举办一次读书沙龙，每月写一篇读书心得，每半个学期举行一次教师读书交流会，每学期撰写一篇优质教育教学论文。同时，学校开展了“读书笔记的评比”“教师素养大赛”“教师背诵默写教育名言”的比赛，对获奖教师给予精神、物质的奖励。如今，自觉学习的风气在我校悄然形成，自我反思的习惯在我校教师身上习以为常，读书已经成为我校教师的时尚。
3.学生层面
一个人的阅读史就是他的精神发育史。我校在读书活动中，着眼于提高教育教学质量和促进学生的全面发展，给学生提供广阔的交流平台，形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习目标。
（1）开好“班级读书会”。学校要求各班每月举办一次“班级读书会”，让学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，并交流在活动中的心得体会。
（2）开展每学期一次的“经典诵读”活动，每个年级组织不同形式的读书竞赛，如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛等。
（3）举办好每年的“读书节”。在读书节中，我们举行了“书香班级”“读书小明星”“读书手报”“读书征文”的评比活动、“征集名言，制作书签”活动，以及“师生共读，亲子共读一本书”的活动。
此外，各班还开展了“诗文诵读会”“读书故事会”“课本剧展演”“读书小达人”等活动，活动精彩纷呈，莘莘学子的梦想，在书香校园放飞，人生因此而丰富美丽。
三、书香校园建设成效
一份耕耘，一份收获。通过开展“营造书香校园，创建精品学校”活动，初步培养了师生的读书习惯，让读书渐渐成为我校师生的一种生活方式，有效促进了校风、教风、学风的转变，大大提升了我校的内涵：学校以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为办学理念，形成了“立志、勤学、文明、奋进”的良好校风。2015年12月，学校以高分通过福建省标准化学校验收，学校连续被评为长汀县“文明学校”。有形的书架，无形的引领。通过书香校园的建设，教师的思绪在文明间穿梭，心灵在书香中澄澈，老师们的情操在读书中得到了陶冶，素质在读书中得到了提高，专业在读书中得到了成长。我校教师撰写的论文，有近50篇在正规刊物上发表，有65篇在省、市、县刊物上发表或交流，教师参加中心校级以上课堂教学评优获奖达13人次。读书活动提高了学生的素质，我校学生参加长汀县五项知识全能比赛和县毕业班素质检测，前几次的质量检测成绩均位居全县前列，学生的习作、小论文在中心校级以上获奖、发表达78人次。
四、体会
在营造书香校园，创建学习型学校过程中，我们深刻体会到：
1.书香校园建设正在改变办学理念
苏霍姆林斯基说：“一所学校什么都可以没有，但不能没有书，没有必备的书，就不能称其为学校。”通过书香校园的建设，我们体会到一所学校的质量、生命力，不取决于有多么豪华的校舍，而取决于有多么深厚的文化底蕴。学校要保持健康持续地发展，必须走内涵发展之路。
2.书香校园建设正在改变教师的教育生活
大部分教师感到教育生活枯燥、乏味，产生职业倦怠，体验不到教育的幸福。通过书香校园建设，让教师在读书中品味人生，获取智慧，享受快乐，过上幸福完整的教育生活。
3.书香校园建设正在改变学生的成长方式
原来我们过多地强调知识的积累，重视知识的传授，通过书香校园建设，我们认识到精神的成长比知识的获得更为重要。
4.书香校园建设正在惠及千万个家庭
越来越多的家长在孩子的影响下，开始拿起书本，亲子共读，书香校园建设推动着书香社会建设。
书香校园建设是一项长期的工程，需要长时间的努力，我们的书香校园建设工作还刚刚开始，今后要做的工作更多，也更艰巨。我们将坚定不移地做下去。我们的愿望是希望通过几年的努力，所有的学生都能从读书中不断汲取成长的力量，所有的老师都能从读书中不断获得教育的智慧，我校能在书香校园的浸润中创出品牌和特色。
（策划编辑：苏 荣）
一、新理念提出的背景
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”由此看来：读书，可以净化人心，拂去全身烦躁；读书，可以教化人性，超脱自我，享受人生；读书，可以开化人生，静心立世，智慧处世。
一是我校历史悠久，文化底蕴深厚，人才辈出，培育出了一批批优秀人才，如著名童话作家、中国动漫制作的领军人物杨鹏等，他们以勤学奋进的故事激励着师生，为营造书香校园提供了丰富的精神食粮。
二是我校地处于老城区的中心，校园面积小，周围是居民区，道路狭窄，交通不便，限制了学校规模的扩大。为此，学校试图以打造书香校园为突破口，通过创建学习型学校，促进学校内涵发展，把学校做精、做细。
三是我校在原专题“成功教育”特色办学的基础之上，进一步拓展延伸，让师生在读书与学习中体验到成功的快乐，做到既传承又发展。
基于以上理念和学校实际，我们在反复论证的基础上，提出了“营造书香校园，创建精品学校”作为特色办学的出发点，以书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力，作为创建精品学校的抓手。
二、特色办学的实践
一个充满幸福活力的校园，离不开学习。因此，我们围绕“营造书香校园”这一专题，创设了浓厚的读书氛围，完善了读书制度，开展了一系列的读书活动，引领师生快乐读书，让书的香气飘在校园的各个角落，让读书成为我校师生的一种生活方式。
（一）营造环境，使书香氛围外化于形
马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”一所学习型学校应该让校园内的每一堵墙都会说话，每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。
1.重读书的宣传——晓之以理
我们在“营造书香校园，创建精品学校”的专题启动仪式上，通过校长的动员讲话，向全校教师、学生发出读书倡议，开展学生互相赠书等活动，激发了师生的读书热情。学校电子屏每天滚动着读书名言，国旗下教师讲述着古今中外名人勤奋学习的故事，红领巾广播每天播送着千古美文、经典文化……同时，各班利用晨会、班队会及课堂教学对学生渗透读书的重要性，大大提高了师生读书的主动性和自觉性。
2.重环境的创设——润物无声
为了让师生更好地加入读书中去，我们充分开发和挖掘各种读书资源，创设良好的师生读书环境。走进我们的校园，“抓学习，强素质，创精品，促发展”“阅读改变人生，想象成就未来”的读书口号异常醒目；“营造书香东区，共建和谐校园”十二个大字流光溢彩、催人奋进；围墙上的文化长廊，学生自画的古今中外名人读书故事栩栩如生；各楼层走廊上悬挂着的“读书名言警句”“经典诗词”图文并茂，各年段师生共同设计的“读书专栏”，展示了学生读书手抄报、读书心得，以及学生制作的精美书签。各个班级建立的图书橱、班级文化的布置各有特色，每个教室后面“我来露一手”栏目成为学生学习的交流平台，“养成良好阅读卫生习惯”时刻提醒学生在读书时要爱护眼睛；每个教室门外的“我的读书感言”赏心悦目。总之，学校每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一句宣传都是独具匠心，处处让人感受到书的魅力，处处洋溢着浓浓的书香。在这里，不读书还能做什么？
（二）完善制度，使书香建设固化于本
“没有规矩，不成方圆。”抓好书香校园建设离不开一系列规章制度。我校根据实际制订了《学校书香校园建设实施方案》，成立了读书活动领导小组。学校向全体师生、家长发出了“感受文字之美，品味书香人生”的活动倡议，同时健全完善了图书室、学生阅览室、教师阅览室管理制度，把师生的读书情况、借阅书籍的情况纳入评选“书香班级、书香教师、书香学生”的考核范畴之中。学校根据课标的要求，下发了学生应该背诵的古诗目录，给每位家长印发了适合其孩子阅读的书籍目录，积极鼓励家长为孩子购买图书。
（三）落实措施，使书香气质内化于心
为保证读书活动的顺利开展，让读书成为师生的一种习惯，具体说来，做到五个“确保”：
1.确保每一个师生有地方可读
学校每年投入一定的图书经费，充实更新图书，目前藏书量达2.2万册，光有藏书是不行的，学校要求图书室、学生阅览室、教师阅览室定期开放，安排师生借书、还书的时间。同时积极设立专门的班级图书橱，图书以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，每隔一个月同年段各班互相交换，每个班的图书橱相当于一个“小小图书室”，成为学生课外阅读最方便、最快捷的图书源。我们还倡议每位学生家设立“家庭读书角”，即在家中开辟一块地方，腾出一张书桌，整理一些旧书，增添一些新书，张贴一张读书表。学校坚持每年免费为全体教师征订一本教育教学杂志，经常为教师购买名著，赠给教师学习。本学期给全体教师赠送四本专著：《给教师的建议》《另眼看书生》《这个早晨不平静》《托起明天的教育》。
2.确保每一个师生有时间读书
①每天早上到校后的15分钟时间，下午13：30到14：20，傍晚放学后30分钟为学校阅览室开放时间，学生个人自主阅读；②每周一节的阅读指导课必须在阅读室上；③每周三上午第一节课作为文科教师学习时间，每周三上午第二节课作为理科教师学习时间。同时，我们还要求每位教师每天确保60分钟的时间用于学习。 3.确保每一个师生有好书可读
学校图书室内，各年段读书专栏都开辟“好书推荐”栏目，定期为师生推荐新书；学校利用教研会向教师推荐教育理论专著或杂志，教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物，利用红领巾广播、班级黑板报等阵地，向学生推荐喜欢的书籍。
4.确保每一个师生按计划读
开学初，学校要求师生制订好读书计划，依照自己制订的计划，做到每天、每周、每月、每学期都能保质保量完成阅读任务。要求每位教师精读三类书籍：一是读教育专著，指导教育行为；二是读各种教育期刊，加强教育实践；三是精读1～2本经典名著，增强文化底蕴。要求每位学生在读书过程中养成专心阅读、读书动笔、边读书边思考、有目的进行阅读等良好习惯。
5.确保每一个师生有兴趣读
学校制订了评选“书香班级、书香教师、书香学生”的细则，定期评选读书之星，定期公布每位教师、每个班级读书排行榜。学校每月对教师的读书笔记、学生的读书手抄报进行评比，每半个学期对教师读书心得进行交流和评比，对获奖的师生给予精神、物质上的奖励，激发师生读书的兴趣，将“要我读”转化为自主的“我要读”。
（四）开展活动，使书香成效融化于行
“时时闻书声，处处品书香”是理想的书香校园，而精彩纷呈的读书活动无疑是让理想变成现实的有效手段。一年来，学校有计划、有组织地开展各类活动，让师生在读书活动中提高了素养，陶冶了情操。
1.领导层面
为营造学校良好的读书风尚，学校领导身先士卒，坚持自我读书的同时，还积极参与到指导师生读书活动中来，亲自为教师们作教育理论学习辅导和专题讲座，为学生讲述经典名著。在校领导的引领下，“师生共读，快乐成长”的读书之风蔚然形成。
2.教师层面
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”苏霍姆林斯基说过：“教师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，它如同潺潺小溪，每月不断注入思想的江河。”在浓郁的书香中，我校的教师与知识为友，与大师为友，与教育名著为伴。学校坚持做到“五个一”：制订一份详细的读书计划，每两周举办一次读书沙龙，每月写一篇读书心得，每半个学期举行一次教师读书交流会，每学期撰写一篇优质教育教学论文。同时，学校开展了“读书笔记的评比”“教师素养大赛”“教师背诵默写教育名言”的比赛，对获奖教师给予精神、物质的奖励。如今，自觉学习的风气在我校悄然形成，自我反思的习惯在我校教师身上习以为常，读书已经成为我校教师的时尚。
3.学生层面
一个人的阅读史就是他的精神发育史。我校在读书活动中，着眼于提高教育教学质量和促进学生的全面发展，给学生提供广阔的交流平台，形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习目标。
（1）开好“班级读书会”。学校要求各班每月举办一次“班级读书会”，让学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，并交流在活动中的心得体会。
（2）开展每学期一次的“经典诵读”活动，每个年级组织不同形式的读书竞赛，如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛等。
（3）举办好每年的“读书节”。在读书节中，我们举行了“书香班级”“读书小明星”“读书手报”“读书征文”的评比活动、“征集名言，制作书签”活动，以及“师生共读，亲子共读一本书”的活动。
此外，各班还开展了“诗文诵读会”“读书故事会”“课本剧展演”“读书小达人”等活动，活动精彩纷呈，莘莘学子的梦想，在书香校园放飞，人生因此而丰富美丽。
三、书香校园建设成效
一份耕耘，一份收获。通过开展“营造书香校园，创建精品学校”活动，初步培养了师生的读书习惯，让读书渐渐成为我校师生的一种生活方式，有效促进了校风、教风、学风的转变，大大提升了我校的内涵：学校以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为办学理念，形成了“立志、勤学、文明、奋进”的良好校风。2015年12月，学校以高分通过福建省标准化学校验收，学校连续被评为长汀县“文明学校”。有形的书架，无形的引领。通过书香校园的建设，教师的思绪在文明间穿梭，心灵在书香中澄澈，老师们的情操在读书中得到了陶冶，素质在读书中得到了提高，专业在读书中得到了成长。我校教师撰写的论文，有近50篇在正规刊物上发表，有65篇在省、市、县刊物上发表或交流，教师参加中心校级以上课堂教学评优获奖达13人次。读书活动提高了学生的素质，我校学生参加长汀县五项知识全能比赛和县毕业班素质检测，前几次的质量检测成绩均位居全县前列，学生的习作、小论文在中心校级以上获奖、发表达78人次。
四、体会
在营造书香校园，创建学习型学校过程中，我们深刻体会到：
1.书香校园建设正在改变办学理念
苏霍姆林斯基说：“一所学校什么都可以没有，但不能没有书，没有必备的书，就不能称其为学校。”通过书香校园的建设，我们体会到一所学校的质量、生命力，不取决于有多么豪华的校舍，而取决于有多么深厚的文化底蕴。学校要保持健康持续地发展，必须走内涵发展之路。
2.书香校园建设正在改变教师的教育生活
大部分教师感到教育生活枯燥、乏味，产生职业倦怠，体验不到教育的幸福。通过书香校园建设，让教师在读书中品味人生，获取智慧，享受快乐，过上幸福完整的教育生活。
3.书香校园建设正在改变学生的成长方式
原来我们过多地强调知识的积累，重视知识的传授，通过书香校园建设，我们认识到精神的成长比知识的获得更为重要。
4.书香校园建设正在惠及千万个家庭
越来越多的家长在孩子的影响下，开始拿起书本，亲子共读，书香校园建设推动着书香社会建设。
书香校园建设是一项长期的工程，需要长时间的努力，我们的书香校园建设工作还刚刚开始，今后要做的工作更多，也更艰巨。我们将坚定不移地做下去。我们的愿望是希望通过几年的努力，所有的学生都能从读书中不断汲取成长的力量，所有的老师都能从读书中不断获得教育的智慧，我校能在书香校园的浸润中创出品牌和特色。
（策划编辑：苏 荣）