基于家庭的DV节目制作

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  摘 要 利用普通計算机设备,通过系统规划、选择恰当的编辑软件、采用合理的编辑步骤与技巧,把握制作规律、就能制作出高质量的家庭纪念光盘。 全文查看链接
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一、创设情景,导入新课    (1)师:同学们喜欢看《西游记》吗?最喜欢谁?瞧今天孙悟空也来到我们课堂和大家一起学习,看,他带了一些什么礼物?(媒体逐步展示如下图)  (2)师:揭示课题:今天我们要认识的新朋友就藏在这些礼物中,它就是角,让我们一起来认识角吧。(板书:认识角)    二、操作实践,自主建构    1.从实物中感知角  师:生活中许多物体的面上都有角,看,三角板上就有。(示范指出三角
[摘要]本文从基础、数学阅读能力、数学知识的积累和存储等方面对高中函数解题策略进行阐述,通过数学思想方法及相关典型例题的探索、分析,进一步提升对高中函数解题策略的掌握,  [关键字] 函数策略;解题;阅读能力;积累与存储    函数是高中的重要内容,也是高考的重点。高考中遇到函数题时,想要做到心里踏实并不难,只需复习时更有针对性和时效性,了解高考命题的常见题型和要点,重点复习,即可做到心中有数。
[摘 要]本文试着通过一次函数与正比例函数的几种位置关系,让学生进一步理解和掌握图像的平移、函数解析式的确定的方法,达到提高学生分析问题和解决问题的能力,进一步增强学生的逻辑思维能力和知识迁移的能力。  [關键词]一次函数;正比例函数;位置 本文为全文原貌
【摘要】《语文课程标准》在“总目标”中明确指出:“语文是实践性很强的课程。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”阅读就是思维的过程。语文课堂是培养学生思维能力的主阵地,教师在重视语文人文熏陶和工具作用的同时,增加思维含量,引导学生统观全文、审辩质疑、推导想像、关联理解、比较分析、反向思考,为学生搭建思维的跳板,增强思维
[摘要]數学是思维的体操,没有数学思维。就没有真正的数学学习。激发思维活力。首先应创设问题情境去调动学生的内在的思维能力;其次应强化思维能力训练;再次应努力促进学生学习方式根本性转变,让学生学会思维方法。  [关键词]创设情境 激发思维 训练 方法 本文为全
新教材的使用,新教学大纲的制定,让教师的角色已不仅仅局限于传统的“传道,解惑,授业”的师长,教师在课堂教学中主宰一切的格局已经打破,要求我们教师要根据学生的状况和心理的需要,精心设计语言活动内容形式,组织活动,推动学生参与,激活学生内心对知识的渴望,挖掘学生的潜能,让他们在英语课堂有“我也想说上几句”的渴望。
哥德巴赫猜想是说:“任意不小于4的偶数可以写成两个素数的和”。对这一猜想的论证由来已久。本文给出哥德巴赫猜想的一个等价命题,可以有助于进一步认识这一猜想。我们首先给出如下命题。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
课堂是教育教学的主阵地,是学生与老师,与学习、与教材相互作用的重要场所,在新课程改革上网今天,要求我们教师要热情鼓励精以诱导学生最大限度地参与教学过程,使他们成为学习的主人。而利用多媒体技术让学生主动、全面地参与学习。变“要我学”为“我要学”。    一、培养兴趣,激发参与热情    兴趣是人们积极探究某种事物的认知倾向,而学习兴趣则是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,学生的积极性
摘要:介绍和分析了Blog识别和Blog重要社评估领域的相关研究工作,并且讨论了研兜中存在的问题。  关键词;Blog识别 重要性分析 web挖掘 自然语言她理  中图分类号:TP391 文献标识码: A 文章编号:1002-2422(2009)02-0001-02
随着新课程的逐步实施,广大小学数学教师也逐渐把新的教育教学观念运用到课堂教学之中。然而,在低年级数学课堂教学中,学生被动式参与、虚假性探究、忽视活动主体的主动性现象仍然时有发生。近年来,我在小学数学课堂教学中积极实践探究式课堂教学,收到了良好的效果。下面,我就来根据自己的教学实践,和大家共同探讨小学数学探究式课堂教学新策略。    一、激发学生的探究兴趣    1、让学生多“表现”。激发探究的积极