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摘要：兴趣是最好的教师.当中学生对学习数学产生兴趣时，他们就会对数学有一种倾向，并充满好奇心，有一种无形的动力.可以说，培养学生学习数学的兴趣，是数学教师一个极其重要的任务.而如何培养中学生学习数学的兴趣，是要讲究方法的，方法得当才能效果显著，事半功倍.
关键词：中学生；学习数学；兴趣
一、中学数学教师要做好备课环节，准备有趣的资料以便上课时启发学生
首先，教师要对于每一堂课的讲课内容和任务量有一个充分的了解，以便上课时更好地把握重点，有条不紊.这样上课才能使得学生有一个清晰的思路，利于思维训练.其次，教师要在备课的时候，借用网络、课外书等资源，收集一些有趣的信息作为上课时的引题，达到吸引学生注意力的目的.最后，教师备课时注意找些有趣的数学典故、题型，在上课时可以用来激发学生的兴趣，活跃课堂氛围.
二、中学数学教师要丰富课堂教学方式
传统的课堂教学是灌输式的，教师在讲台上不停地念，学生在下面听，这种课堂忽略了学生的感受，缺乏互动和沟通，使得课堂死气沉沉，难以达到良好的教学效果.那么，什么样的教学方式才是学生喜欢的呢？教师在上数学课时，要丰富自己的教学手段，注意让学生在自己的课堂上听课时毫无心理负担，保持心情愉悦.只有这样，才能让学生在快乐中学习，在快乐中进步.在课堂上，教师可以借助更直观和感性的教学工具、投影仪、动画等生动形象的教学手段，使静态的数学知识瞬间变得动感起来.这样的教学，既能让学生印象深刻，加深理解，又能激发他们的学习积极性，使他们自然而然地喜欢上数学，达到提高教学质量的目的.
三、
中学数学教师要注意与学生沟通交流，融洽彼此之间的关系
中学生处于积累知识、塑造性格的人生关键期，此时的他们在心理上还是思想上都极其的不成熟，容易因为一点小困难或挫折出现思想波动或者偏激的行为.作为他们的教师，在学生面临逆境时，应该摒弃那种一味地训斥、批评、谩骂的教育方式，而要更多地与学生亲切交谈，了解他们的真实情况，帮助他们打开心结，走出困境.此外，数学教师要尝试着参加学生的活动，跟他们打篮球、踢足球、跑步、唱歌等，拉近双方的距离，增进师生的感情，有助于建设一个和谐的宽松的课堂氛围，帮助学生更好地融入到学习中来.最后，数学教师还可以通过组织班会、问卷调查、学生家访等形式，更深入地了解每一位学生，做他们的知心朋友.教师一定要注意，当自己和学生成为朋友时，自己真正了解他们时，才能真正有效地帮助他们，教育他们，使他们获得进步.
四、中学数学教师要用诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，微笑面对大家
上课时，教师的言谈举止、音容笑貌对学生的影响很大.如果教师精神低落、声音嘶哑、目光呆滞、动作缓慢，往往使得课堂的氛围死气沉沉，毫无生气.在这样的课堂上，学生听课的热情一定也不会高，导致他们听课的心情很压抑，上课的效率自然而然难以得到保证.如何克服这样的尴尬在自己的课堂上出现呢？中学教师应该注意以自己诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，丰富自己的肢体语言，以灿烂的微笑和真情为学生奉献自己.诙谐、幽默可以感染每一位学生，激发他们的活力，使学生对教师产生崇拜，喜欢教师的教学，让学生在自觉接受中学习知识；微笑可以消除学生的紧张心理，化解学生回答不了问题后的不安，可以让学生鼓起学习的勇气，打开智慧的大门，有助于使学生充满自信地畅所欲言，发表自己的意见.
五、组织丰富的课堂活动，激发学生的积极性
现在的学生不同于几十年前的学生，他们更加开放，见识广泛.所以中学数学教师应该针对学生的特点，根据他们的兴趣爱好，组织丰富的课堂活动，吸引更多的学生参加，发挥他们的特长，锻炼他们的数学分析能力、逻辑推理能力和抽象思维能力.教师可以组织答题竞赛，培养学生的分析、计算、答题技巧能力；通过鼓励学生参加省级、国家级数学竞赛，培养他们克服难题的毅力，让他们享受成功的喜悦；组织口算比赛，训练学生的反应能力和专注能力.通过组织丰富多彩的课堂活动，教师可以吸引更多的学生参与到课堂中来，对于发挥他们的特长、激发他们的学习兴趣和锻炼他们的品性是十分有用的.丰富的课堂活动要因时而变，因人而异，做到根据学生的特点，恰到好处地展开.另外，教师要及时总结这些活动的教学效果，敢于及时放弃效果差的活动，适当增加效果显著的活动.
六、中学数学教师要不断提高自己的综合素质，以自己的魅力感染学生
一直以来，名人、能人都是很让人敬佩的.让人敬佩的人到哪里都能够吸引大家的眼球，都能感染每一个人，影响每一个人.中学数学教师也是如此，要以自己高尚的品德、卓越的业务水平、对数学如痴如醉的热爱、激情四射的活力和铿锵有力的声音感染每一位学生，使学生对自己心服口服.厉害的教师才能教育出厉害的学生，这是很有道理的.中学数学教师时刻要将自己的魅力展现给学生，吸引大家，感染大家，使他们喜欢自己，然后喜欢数学.
中学数学教师要做好备课环节，准备有趣的资料以便上课时启发学生；丰富课堂教学方式；注意与学生沟通交流，融洽彼此之间的关系；用诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，微笑面对大家；组织丰富的课堂活动，激发学生的积极性；不断提高自己的综合素质，以自己的魅力感染学生.
参考文献：
[1]焦春莉.如何提高农村中学数学教学质量[J].农业教育，2008（6）.
[2]陆书环，傅海伦.数学教学论[M].江苏：科学出版社，2004.
关键词：中学生；学习数学；兴趣
一、中学数学教师要做好备课环节，准备有趣的资料以便上课时启发学生
首先，教师要对于每一堂课的讲课内容和任务量有一个充分的了解，以便上课时更好地把握重点，有条不紊.这样上课才能使得学生有一个清晰的思路，利于思维训练.其次，教师要在备课的时候，借用网络、课外书等资源，收集一些有趣的信息作为上课时的引题，达到吸引学生注意力的目的.最后，教师备课时注意找些有趣的数学典故、题型，在上课时可以用来激发学生的兴趣，活跃课堂氛围.
二、中学数学教师要丰富课堂教学方式
传统的课堂教学是灌输式的，教师在讲台上不停地念，学生在下面听，这种课堂忽略了学生的感受，缺乏互动和沟通，使得课堂死气沉沉，难以达到良好的教学效果.那么，什么样的教学方式才是学生喜欢的呢？教师在上数学课时，要丰富自己的教学手段，注意让学生在自己的课堂上听课时毫无心理负担，保持心情愉悦.只有这样，才能让学生在快乐中学习，在快乐中进步.在课堂上，教师可以借助更直观和感性的教学工具、投影仪、动画等生动形象的教学手段，使静态的数学知识瞬间变得动感起来.这样的教学，既能让学生印象深刻，加深理解，又能激发他们的学习积极性，使他们自然而然地喜欢上数学，达到提高教学质量的目的.
三、
中学数学教师要注意与学生沟通交流，融洽彼此之间的关系
中学生处于积累知识、塑造性格的人生关键期，此时的他们在心理上还是思想上都极其的不成熟，容易因为一点小困难或挫折出现思想波动或者偏激的行为.作为他们的教师，在学生面临逆境时，应该摒弃那种一味地训斥、批评、谩骂的教育方式，而要更多地与学生亲切交谈，了解他们的真实情况，帮助他们打开心结，走出困境.此外，数学教师要尝试着参加学生的活动，跟他们打篮球、踢足球、跑步、唱歌等，拉近双方的距离，增进师生的感情，有助于建设一个和谐的宽松的课堂氛围，帮助学生更好地融入到学习中来.最后，数学教师还可以通过组织班会、问卷调查、学生家访等形式，更深入地了解每一位学生，做他们的知心朋友.教师一定要注意，当自己和学生成为朋友时，自己真正了解他们时，才能真正有效地帮助他们，教育他们，使他们获得进步.
四、中学数学教师要用诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，微笑面对大家
上课时，教师的言谈举止、音容笑貌对学生的影响很大.如果教师精神低落、声音嘶哑、目光呆滞、动作缓慢，往往使得课堂的氛围死气沉沉，毫无生气.在这样的课堂上，学生听课的热情一定也不会高，导致他们听课的心情很压抑，上课的效率自然而然难以得到保证.如何克服这样的尴尬在自己的课堂上出现呢？中学教师应该注意以自己诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，丰富自己的肢体语言，以灿烂的微笑和真情为学生奉献自己.诙谐、幽默可以感染每一位学生，激发他们的活力，使学生对教师产生崇拜，喜欢教师的教学，让学生在自觉接受中学习知识；微笑可以消除学生的紧张心理，化解学生回答不了问题后的不安，可以让学生鼓起学习的勇气，打开智慧的大门，有助于使学生充满自信地畅所欲言，发表自己的意见.
五、组织丰富的课堂活动，激发学生的积极性
现在的学生不同于几十年前的学生，他们更加开放，见识广泛.所以中学数学教师应该针对学生的特点，根据他们的兴趣爱好，组织丰富的课堂活动，吸引更多的学生参加，发挥他们的特长，锻炼他们的数学分析能力、逻辑推理能力和抽象思维能力.教师可以组织答题竞赛，培养学生的分析、计算、答题技巧能力；通过鼓励学生参加省级、国家级数学竞赛，培养他们克服难题的毅力，让他们享受成功的喜悦；组织口算比赛，训练学生的反应能力和专注能力.通过组织丰富多彩的课堂活动，教师可以吸引更多的学生参与到课堂中来，对于发挥他们的特长、激发他们的学习兴趣和锻炼他们的品性是十分有用的.丰富的课堂活动要因时而变，因人而异，做到根据学生的特点，恰到好处地展开.另外，教师要及时总结这些活动的教学效果，敢于及时放弃效果差的活动，适当增加效果显著的活动.
六、中学数学教师要不断提高自己的综合素质，以自己的魅力感染学生
一直以来，名人、能人都是很让人敬佩的.让人敬佩的人到哪里都能够吸引大家的眼球，都能感染每一个人，影响每一个人.中学数学教师也是如此，要以自己高尚的品德、卓越的业务水平、对数学如痴如醉的热爱、激情四射的活力和铿锵有力的声音感染每一位学生，使学生对自己心服口服.厉害的教师才能教育出厉害的学生，这是很有道理的.中学数学教师时刻要将自己的魅力展现给学生，吸引大家，感染大家，使他们喜欢自己，然后喜欢数学.
中学数学教师要做好备课环节，准备有趣的资料以便上课时启发学生；丰富课堂教学方式；注意与学生沟通交流，融洽彼此之间的关系；用诙谐的语言评价、鼓励、教育学生，微笑面对大家；组织丰富的课堂活动，激发学生的积极性；不断提高自己的综合素质，以自己的魅力感染学生.
参考文献：
[1]焦春莉.如何提高农村中学数学教学质量[J].农业教育，2008（6）.
[2]陆书环，傅海伦.数学教学论[M].江苏：科学出版社，2004.