论文部分内容阅读
摘 要：切实增强英语教学效果，激发学生学习积极性，是英语教师的重要职责。针对初中英语阅读教学现状，文章从发挥学生的主体作用、营造轻松的课堂气氛、创新阅读模式和手段等方面，研究提高英语阅读教学效率的有效策略。
关键词：初中英语；阅读教学；有效性；教学效果
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0045-01
阅读是从文字、图片等材料中获取有效信息的过程，随着新课程改革的深入，英语阅读教学在英语教学中起着举足轻重的作用。初中阶段是学生英语知识积累与英语能力提高的重要阶段，切实增强英语教学效果，激发学生学习英语的积极性，是英语教师的重要职责。由于语言环境的影响，初中生在学习英语过程中问题较多，比如阅读速度慢、理解不透彻、内容掌握不全面。新课程改革要求以学生为中心，强调教师是课堂的引导者，因此，以学生为中心的英语教学模式对提高初中英语课堂教学效率有着重要作用。
一、初中英语阅读教学现状
首先，淡化了学生的主体地位。在初中英语课堂中，仍有不少教师在逐字逐句讲解课文，不能从整体上把握文章的结构，导致学生认为阅读课文只需要读好、背诵好知识点就行，忽视从文章的整體脉络去理解文章。这样的教学方式，忽视了学生在课堂上的主体地位，学生不能主动积极地思考问题，只是被动地接受老师灌输的知识点，因而学生的思维不能被调动起来，课堂气氛沉闷，教学效果令人堪忧。其次，忽略了学生的自主阅读能力培养。不少英语教师在课前会要求学生查阅字典，解决课文中不理解的单词。但这一做法，却令学生少了结合上下文猜测词语意思的机会，不能培养学生的英语语感。英语教师有责任培养学生的英语自主阅读能力，为学生终身学习英语奠定基础。英语知识点繁多，仅靠课堂时间是讲不完的，教师一定要重视提高学生的自主阅读能力，培养学生的英语语感。再次，过分注重语言点的训练。有些教师经常让学生进行大量的知识点训练，搞题海战，结果学生疲惫不堪，效果也不尽如人意。训练量的加大，导致教师讲解阅读技巧的时间减少；题海战术抹杀了学生学习英语的兴趣，让学生学习英语走进误区。因此，英语教师需要引导学生学会把握英语学习规律，通过适量的练习来巩固英语知识，提高实际能力。
二、提高英语阅读教学效率的有效策略
（1）发挥学生的主体作用。古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。英语教师应该充分发挥学生的主体作用，教给学生学习英语的方法技巧。教师的课堂教学目标要根据学生的学习情况来设定，这样才能调动学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的能力。教师在课堂中是引导者，要注重帮助学生选择合适的阅读素材，帮助学生制订科学的学习计划。学生是英语课堂的主体，应该在教师的正确引导下自主合作学习，完成学习任务，实现课堂目标。例如，在教学Unit 2 Neighbours的study skills时，教师可以让小组长带领同学朗读四组短语，讨论并把握连读现象和基本规律：an apple与stand up、there are与for us、we enjoy与get out、best time与sit down。在英语课堂教学中，教师要充分重视学生的主体性，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，逐步提升学生的英语阅读能力。
（2）营造轻松的课堂气氛。学生普遍喜欢轻松和谐的学习氛围，只有在轻松的环境下，教师才能充分激发学生学习英语的积极性。在英语课堂教学中，教师应激发学生的思维主动性，给学生提供自主发现问题、解决问题的机会，营造轻松和谐的课堂教学气氛，对学生进行具体的帮助和指导。学生的每一个小小的进步，教师都要及时表扬，让学生在英语学习中获得成就感，爱上英语这门学科。例如，毕业班的学生面临着升学压力，他们希望能够得到家长的理解以减轻压力。因此，教学Unit 3 Teenage problems 的 Welcome to the unit时，教师可以通过精心设计，让学生敞开心扉说出内心的压力与烦恼，营造轻松活跃的课堂气氛。这样的教学方式，既提高了学生的口语能力，又充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐中获得知识。
（3）创新阅读模式和手段。新课程标准指出，英语课堂要让学生掌握基本的语言知识，还要注重培养学生的语言综合运用能力，培养学生的创新思维。译林版初中英语教材信息量丰富，内容灵活，有很多创新点。在课堂教学过程中，教师要充分利用课本中的创新点激发学生的学习积极性，顺利实现教学目标。在英语教学过程中，教师可以设计相关的主题阅读活动，也可以运用视频资料来帮助学生解读文本，通过构建创新的阅读模式激发学生学习英语的热情。例如，在教学 Unit 1 This is me这节课时，教师可以给学生出示阳光中学学生的图片，同时播放阳光中学的相关动画视频。图片、视频资料的引入，让学生加深对课文的理解，学会如何进行自我介绍。
三、结束语
综上所述，英语阅读教学要坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，切实提高学生的英语阅读能力和综合素质。针对初中英语阅读教学现状，本文从发挥学生的主体作用、营造轻松的课堂气氛、创新阅读模式和手段等方面，研究提高英语阅读教学效率的有效策略。
参考文献：
[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报，2011（11）.
[2]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998.
[3]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报：社会科学版，2014（04）.
关键词：初中英语；阅读教学；有效性；教学效果
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0045-01
阅读是从文字、图片等材料中获取有效信息的过程，随着新课程改革的深入，英语阅读教学在英语教学中起着举足轻重的作用。初中阶段是学生英语知识积累与英语能力提高的重要阶段，切实增强英语教学效果，激发学生学习英语的积极性，是英语教师的重要职责。由于语言环境的影响，初中生在学习英语过程中问题较多，比如阅读速度慢、理解不透彻、内容掌握不全面。新课程改革要求以学生为中心，强调教师是课堂的引导者，因此，以学生为中心的英语教学模式对提高初中英语课堂教学效率有着重要作用。
一、初中英语阅读教学现状
首先，淡化了学生的主体地位。在初中英语课堂中，仍有不少教师在逐字逐句讲解课文，不能从整体上把握文章的结构，导致学生认为阅读课文只需要读好、背诵好知识点就行，忽视从文章的整體脉络去理解文章。这样的教学方式，忽视了学生在课堂上的主体地位，学生不能主动积极地思考问题，只是被动地接受老师灌输的知识点，因而学生的思维不能被调动起来，课堂气氛沉闷，教学效果令人堪忧。其次，忽略了学生的自主阅读能力培养。不少英语教师在课前会要求学生查阅字典，解决课文中不理解的单词。但这一做法，却令学生少了结合上下文猜测词语意思的机会，不能培养学生的英语语感。英语教师有责任培养学生的英语自主阅读能力，为学生终身学习英语奠定基础。英语知识点繁多，仅靠课堂时间是讲不完的，教师一定要重视提高学生的自主阅读能力，培养学生的英语语感。再次，过分注重语言点的训练。有些教师经常让学生进行大量的知识点训练，搞题海战，结果学生疲惫不堪，效果也不尽如人意。训练量的加大，导致教师讲解阅读技巧的时间减少；题海战术抹杀了学生学习英语的兴趣，让学生学习英语走进误区。因此，英语教师需要引导学生学会把握英语学习规律，通过适量的练习来巩固英语知识，提高实际能力。
二、提高英语阅读教学效率的有效策略
（1）发挥学生的主体作用。古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。英语教师应该充分发挥学生的主体作用，教给学生学习英语的方法技巧。教师的课堂教学目标要根据学生的学习情况来设定，这样才能调动学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的能力。教师在课堂中是引导者，要注重帮助学生选择合适的阅读素材，帮助学生制订科学的学习计划。学生是英语课堂的主体，应该在教师的正确引导下自主合作学习，完成学习任务，实现课堂目标。例如，在教学Unit 2 Neighbours的study skills时，教师可以让小组长带领同学朗读四组短语，讨论并把握连读现象和基本规律：an apple与stand up、there are与for us、we enjoy与get out、best time与sit down。在英语课堂教学中，教师要充分重视学生的主体性，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，逐步提升学生的英语阅读能力。
（2）营造轻松的课堂气氛。学生普遍喜欢轻松和谐的学习氛围，只有在轻松的环境下，教师才能充分激发学生学习英语的积极性。在英语课堂教学中，教师应激发学生的思维主动性，给学生提供自主发现问题、解决问题的机会，营造轻松和谐的课堂教学气氛，对学生进行具体的帮助和指导。学生的每一个小小的进步，教师都要及时表扬，让学生在英语学习中获得成就感，爱上英语这门学科。例如，毕业班的学生面临着升学压力，他们希望能够得到家长的理解以减轻压力。因此，教学Unit 3 Teenage problems 的 Welcome to the unit时，教师可以通过精心设计，让学生敞开心扉说出内心的压力与烦恼，营造轻松活跃的课堂气氛。这样的教学方式，既提高了学生的口语能力，又充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐中获得知识。
（3）创新阅读模式和手段。新课程标准指出，英语课堂要让学生掌握基本的语言知识，还要注重培养学生的语言综合运用能力，培养学生的创新思维。译林版初中英语教材信息量丰富，内容灵活，有很多创新点。在课堂教学过程中，教师要充分利用课本中的创新点激发学生的学习积极性，顺利实现教学目标。在英语教学过程中，教师可以设计相关的主题阅读活动，也可以运用视频资料来帮助学生解读文本，通过构建创新的阅读模式激发学生学习英语的热情。例如，在教学 Unit 1 This is me这节课时，教师可以给学生出示阳光中学学生的图片，同时播放阳光中学的相关动画视频。图片、视频资料的引入，让学生加深对课文的理解，学会如何进行自我介绍。
三、结束语
综上所述，英语阅读教学要坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，切实提高学生的英语阅读能力和综合素质。针对初中英语阅读教学现状，本文从发挥学生的主体作用、营造轻松的课堂气氛、创新阅读模式和手段等方面，研究提高英语阅读教学效率的有效策略。
参考文献：
[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报，2011（11）.
[2]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998.
[3]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报：社会科学版，2014（04）.