【摘 要】
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摘要：本文在《大学生职业发展》课程实践中，探索在授课、培训基础上的另一种演绎方式：导演。结合《U型理论》关于9种学习环境对三种课程演绎方式做了异同点分析，也结合培训实践中分享导演这种课程演绎方式的运用实例，并对老师在导演课程演绎模式下的角色作用做进一步阐述。 关键词：授课；培训；导演 中图分类号：G642.0 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）49-0202-03
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摘要：本文在《大学生职业发展》课程实践中，探索在授课、培训基础上的另一种演绎方式：导演。结合《U型理论》关于9种学习环境对三种课程演绎方式做了异同点分析，也结合培训实践中分享导演这种课程演绎方式的运用实例，并对老师在导演课程演绎模式下的角色作用做进一步阐述。
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“百分数的意义”是节经典的老课，很多数学名师都用过这节课展现自己的课堂教学艺术，后起新秀更是频频用这节课来“小试牛刀”。因此，有关这一内容的课例可谓异彩纷呈。俞老师以数系的扩充、数感的培养为线索，巧妙地设计了一系列问题，引领学生掌握百分数的本质，看似“粗糙”的背后，蕴含着他对这节概念课教学独特而深刻的思考。 一、类比邻近概念，沟通新旧联系 任何数学概念必定有与之相关的邻近概念，所以教师教学中要
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