教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字新词。理解“清幽、陶醉”等词语。
　　2.在阅读理解的基础上，简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
　　3.涵泳语言，朗读语段，从贝多芬的言行中体会他的情感，感受音乐家对穷人的同情和穷人对音乐的热爱。
　　4.初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵课文第9自然段。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、音乐导入，揭示课题
　　1.播放贝多芬《致爱丽丝》，指名学生谈对贝多芬的了解。
　　2.师导入：贝多芬是德国著名的音乐家之一，他用音乐赢得全世界人们的心。今天，我们一同走进课文《月光曲》，看看我们能从课文的字里行间感受到什么，从贝多芬的内心聆听到什么。
　　二、初读课文，简要概括
　　1.生自读课文。
　　2.出示词语，指名读。相机理解“传说、清幽”等词语。
　　3.抓住关键，简要概括贝多芬创作《月光曲》的过程。
　　（1）同桌交流贝多芬创作《月光曲》的
　　过程。
　　（2）指名交流。
　　4.师小结：这是一个美好的传说。贝多芬弹了一曲又一曲，弹出了著名的《月光曲》。
　　三、品读第8～9自然段，感受乐曲之美、想象之美
　　1.生自由朗读课文第8～9自然段。思考：你从哪里看出贝多芬弹奏的《月光曲》是一首美妙的乐曲？
　　2.全班交流，朗读想象。
　　预设1：从兄妹俩的表现可以看出《月光曲》的美妙。生默读，圈画描写兄妹俩表现的语句，全班交流。
　　出示句子：兄妹俩被美妙的琴声陶
　　醉了。
　　（1）联系生活，说说“陶醉”的意思。
　　（是一种完全地沉醉;很满意地沉浸在某种境界中;陶醉后内心是愉悦的、放松的。）
　　（2）联系本文，说说兄妹俩“陶醉”在美妙的琴声中是什么意思。
　　（被贝多芬的演奏完全吸引了，忘记了现实的穷苦;随着音乐的节奏、强弱的变化，联想到一些事物、景物;身心都非常放松，心情很愉悦，心驰神往的感觉……）
　　预设2：从情景相融中体会到《月光
　　曲》的美妙。生默读，圈画词语，全班交流。
　　出示词语：清幽的月光