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摘要：德育教育是我国各个区域在开展不同阶段的教学工作时都需要贯彻落实的内容。城市化发展使得城市学校的德育教育越来越全面，但是农村地区的德育教育水平还是比较低，教育理念相对比较落后。为了提升我国的整体教育水平，就需要加强农村德育教育，对其中的问题进行解决，促进小学生的综合发展。
关键词：农村;家庭教育;现状;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-031
学校教育与家庭教育是影响学生成长的两个重要方面，把二者联结起来，形成教育合力，才能有效地促进学生的发展。然而，学校与家庭的合作在部分农村地区一直没有取得好的进展，主要表现在家长的角色定位还不明确，家长与教师、学校缺乏交流和理解。因此，建设良好的家校合作的关键应该从改变家长角色定位开始。萍乡市芦溪县张家坊学校在家校共育中，让家长成为参与者、学习者、志愿者、指导者、决策者、并行者，构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系，最终达到优化育人环境、形成教育合力的效果。
1.我国家庭教育存在的主要问题
1.1家庭教育方式存在问题
虽然我国家长的教育水平随着时代的进步有所提高，但仍有部分家长教育观念滞后，不重视及时学习和补充新的教育理念。有些家长对孩子期望值过高，望子成龙，急功近利，对儿童进行强行塑造，致使儿童厌学情绪严重、心情苦闷抑郁，长此以往不利于儿童的身心健康和社会化发展。
1.2家长教育方式欠缺。
一些农村家长在家庭教育中方法单一，不科学，与孩子之间缺乏沟通，在孩子的思想教育上缺少正确的引导，错误地认为家长的任务只是保障孩子的物质需要，至于学习和教育那都是学校和老师的事情，把教育孩子的责任全都推给了学校，同时还缺乏与老师的配合和有效沟通，致使孩子很难自主发展。
1.3家庭监管不到位，放纵发展
步入大学后，家长主观上认为孩子已经成年，可以进行自我管理。因此，对他们的监管就松懈起来，甚至不予管教，放任其自由发展。学生在面临很多选择时，家长没有予以正确引导，甚至在自身方面对学生起到一些不良的影响作用。在笔者做辅导员的工作中，发现不少德育缺失的孩子，家长的素质也确实有待加强，家长包庇孩子，家长为孩子做错的行为找借口掩饰，甚至有的家长求人前低人三分无比客气，不予应允时，态度180度大转变，辱骂辅导员的不在少数。而且，据统计，所带的学生中，单亲家庭的学生不在少数，这对学生德育的缺失存在着不可忽视的因素。
1.4隔代教育造成性格缺陷
由于年轻的家长们平时需要上班、照顾孩子的时间较少，很多家长总是把孩子交给老人照顾，隔辈教育的问题也是我国广泛存在的社会现象，在爷爷奶奶的眼中，孩子就是捧在手里的明珠，不仅仅舍不得去责骂和教育，更加普遍存在着溺爱的现象，这样的家庭不仅仅不能够给学生以健康的心理，更加容易导致学生在与其他人接触时存在着任性、无理取闹的问题
2.家庭教育现状解决措施
2.1转变家庭教育观念，提高家长素质
父母素质的高低是影响孩子自主发展的决定因素。鉴于以上存在的问题，应根据农村实际情况，举办家长学校，使家长转变教育观念，逐步提升家庭教育质量。比如，定期举办家庭教育讲座，以讲述成功的家庭教育实例和经验为主，从而达到宣传先进的家庭教育理念，增强家庭教育氛围，促进农村家庭形成良好的教育环境。良好的家庭教育方法有助于家长重视孩子的全面发展与培养。努力转变家长的教育观念，提高家长对家庭教育的认识，做好与孩子的思想沟通和情感交流，使孩子在家庭中愉快地、健康地成长。因此，农村家长自身素质的提高，对子女自主能力的培养有不可替代的、举足轻重的作用。
2.2创设数字化家庭教育环境
积极创设数字化家庭教育环境是弥补留守儿童精神和心理层面缺失父母陪伴的重要举措。一方面，父母的陪伴是孩子成长过程中最坚实的依靠。面对留守儿童陪伴上的缺失，父母必须意识到即使不在孩子身边，陪伴也并未终止。留守儿童与父母之间的亲子沟通与教育依然可以借助各类社交平台等进行补偿。如父母可以通过微信、QQ与孩子进行视频交流与沟通。沟通中注意保持积极地态度，善用鼓励与倾听，与孩子共情，少用批评与说教，使其感受到父母的温暖与关爱，愿意与父母倾诉。父母需要转变教育观念，除了与孩子交流学习，应该从思想道德、心理情绪等各方面引导孩子表达内心的真实想法，做孩子的倾听者、引导者。另一方面，家庭教育是一种生活化的教育，是在家庭生活中逐渐形成的。留守儿童的监护人可以与孩子一起从生活的点滴做起，共同立家规，严于律己，树立必要的家庭威信，适时帮助儿童修正自己的不足与短板，不娇纵溺爱，不放任自由，帮助留守儿童保持积极乐观的生活、学习态度，使留守儿童适应父母和临时监护人之间的过渡。
2.3加强家校交流，建立互通机制
家庭教育是学校教育、社会教育的重要纽带，加强家校交流，建立互通机制，有利于农村孩子的健康成长和自主发展。学校教育更需要家庭教育的配合和支持，只有家长大力配合，学校教育才能完成教育的任务，才能更全面、更健康地培养人才。因此，学校教育和家庭教育两者之间相互促进，密不可分。所以，我们可以通过适时召开家长会、家访等方式来加强家校交流，并且将这种互通机制定为学校的一项常规工作来抓，把学校先进的、科学合理的教育理念传输给家长，以便达到共同完成对孩子健康教育的目的。
3.家庭情感教育的必要措施
3.1父母要用适当正确的方式来付出情感给孩子
父母的情感就是孩子成长的雨露，滋润着孩子的心灵。但是，畸形的情感必会使孩子的心灵受到创伤，畸形发展。对孩子进行情感教育，要让孩子感受父母家庭的情感和温暖，给孩子营造温馨的家庭气氛。父母要用自己的行动来给孩子做榜样，让孩子在耳濡目染中受到父母的情感教育。
结束语
总之，家庭教育不仅对孩子健康人格的塑造、个性的发展、自主能力的培养以及社会行为规范有着重要的作用，它还影响、决定着孩子核心素养的形成，因此，我们要正确认识贫困县农村家庭教育中存在的问题并全面分析现状，以待农村家庭教育迎来科学的转型。
参考文献
[1]李文强.农村家庭的教育现状及家庭教育的策略[J].中國农村教育，2018（20）：59-60.
[2]文一红.浅析留守儿童的教育状况和对策[J].课程教育研究，2018（43）：39.
[3]樊飞飞.浅谈农村家庭中亲子绘本阅读的现状与指导策略[J].学周刊，2018（30）：172-173.
关键词：农村;家庭教育;现状;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-031
学校教育与家庭教育是影响学生成长的两个重要方面，把二者联结起来，形成教育合力，才能有效地促进学生的发展。然而，学校与家庭的合作在部分农村地区一直没有取得好的进展，主要表现在家长的角色定位还不明确，家长与教师、学校缺乏交流和理解。因此，建设良好的家校合作的关键应该从改变家长角色定位开始。萍乡市芦溪县张家坊学校在家校共育中，让家长成为参与者、学习者、志愿者、指导者、决策者、并行者，构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系，最终达到优化育人环境、形成教育合力的效果。
1.我国家庭教育存在的主要问题
1.1家庭教育方式存在问题
虽然我国家长的教育水平随着时代的进步有所提高，但仍有部分家长教育观念滞后，不重视及时学习和补充新的教育理念。有些家长对孩子期望值过高，望子成龙，急功近利，对儿童进行强行塑造，致使儿童厌学情绪严重、心情苦闷抑郁，长此以往不利于儿童的身心健康和社会化发展。
1.2家长教育方式欠缺。
一些农村家长在家庭教育中方法单一，不科学，与孩子之间缺乏沟通，在孩子的思想教育上缺少正确的引导，错误地认为家长的任务只是保障孩子的物质需要，至于学习和教育那都是学校和老师的事情，把教育孩子的责任全都推给了学校，同时还缺乏与老师的配合和有效沟通，致使孩子很难自主发展。
1.3家庭监管不到位，放纵发展
步入大学后，家长主观上认为孩子已经成年，可以进行自我管理。因此，对他们的监管就松懈起来，甚至不予管教，放任其自由发展。学生在面临很多选择时，家长没有予以正确引导，甚至在自身方面对学生起到一些不良的影响作用。在笔者做辅导员的工作中，发现不少德育缺失的孩子，家长的素质也确实有待加强，家长包庇孩子，家长为孩子做错的行为找借口掩饰，甚至有的家长求人前低人三分无比客气，不予应允时，态度180度大转变，辱骂辅导员的不在少数。而且，据统计，所带的学生中，单亲家庭的学生不在少数，这对学生德育的缺失存在着不可忽视的因素。
1.4隔代教育造成性格缺陷
由于年轻的家长们平时需要上班、照顾孩子的时间较少，很多家长总是把孩子交给老人照顾，隔辈教育的问题也是我国广泛存在的社会现象，在爷爷奶奶的眼中，孩子就是捧在手里的明珠，不仅仅舍不得去责骂和教育，更加普遍存在着溺爱的现象，这样的家庭不仅仅不能够给学生以健康的心理，更加容易导致学生在与其他人接触时存在着任性、无理取闹的问题
2.家庭教育现状解决措施
2.1转变家庭教育观念，提高家长素质
父母素质的高低是影响孩子自主发展的决定因素。鉴于以上存在的问题，应根据农村实际情况，举办家长学校，使家长转变教育观念，逐步提升家庭教育质量。比如，定期举办家庭教育讲座，以讲述成功的家庭教育实例和经验为主，从而达到宣传先进的家庭教育理念，增强家庭教育氛围，促进农村家庭形成良好的教育环境。良好的家庭教育方法有助于家长重视孩子的全面发展与培养。努力转变家长的教育观念，提高家长对家庭教育的认识，做好与孩子的思想沟通和情感交流，使孩子在家庭中愉快地、健康地成长。因此，农村家长自身素质的提高，对子女自主能力的培养有不可替代的、举足轻重的作用。
2.2创设数字化家庭教育环境
积极创设数字化家庭教育环境是弥补留守儿童精神和心理层面缺失父母陪伴的重要举措。一方面，父母的陪伴是孩子成长过程中最坚实的依靠。面对留守儿童陪伴上的缺失，父母必须意识到即使不在孩子身边，陪伴也并未终止。留守儿童与父母之间的亲子沟通与教育依然可以借助各类社交平台等进行补偿。如父母可以通过微信、QQ与孩子进行视频交流与沟通。沟通中注意保持积极地态度，善用鼓励与倾听，与孩子共情，少用批评与说教，使其感受到父母的温暖与关爱，愿意与父母倾诉。父母需要转变教育观念，除了与孩子交流学习，应该从思想道德、心理情绪等各方面引导孩子表达内心的真实想法，做孩子的倾听者、引导者。另一方面，家庭教育是一种生活化的教育，是在家庭生活中逐渐形成的。留守儿童的监护人可以与孩子一起从生活的点滴做起，共同立家规，严于律己，树立必要的家庭威信，适时帮助儿童修正自己的不足与短板，不娇纵溺爱，不放任自由，帮助留守儿童保持积极乐观的生活、学习态度，使留守儿童适应父母和临时监护人之间的过渡。
2.3加强家校交流，建立互通机制
家庭教育是学校教育、社会教育的重要纽带，加强家校交流，建立互通机制，有利于农村孩子的健康成长和自主发展。学校教育更需要家庭教育的配合和支持，只有家长大力配合，学校教育才能完成教育的任务，才能更全面、更健康地培养人才。因此，学校教育和家庭教育两者之间相互促进，密不可分。所以，我们可以通过适时召开家长会、家访等方式来加强家校交流，并且将这种互通机制定为学校的一项常规工作来抓，把学校先进的、科学合理的教育理念传输给家长，以便达到共同完成对孩子健康教育的目的。
3.家庭情感教育的必要措施
3.1父母要用适当正确的方式来付出情感给孩子
父母的情感就是孩子成长的雨露，滋润着孩子的心灵。但是，畸形的情感必会使孩子的心灵受到创伤，畸形发展。对孩子进行情感教育，要让孩子感受父母家庭的情感和温暖，给孩子营造温馨的家庭气氛。父母要用自己的行动来给孩子做榜样，让孩子在耳濡目染中受到父母的情感教育。
结束语
总之，家庭教育不仅对孩子健康人格的塑造、个性的发展、自主能力的培养以及社会行为规范有着重要的作用，它还影响、决定着孩子核心素养的形成，因此，我们要正确认识贫困县农村家庭教育中存在的问题并全面分析现状，以待农村家庭教育迎来科学的转型。
参考文献
[1]李文强.农村家庭的教育现状及家庭教育的策略[J].中國农村教育，2018（20）：59-60.
[2]文一红.浅析留守儿童的教育状况和对策[J].课程教育研究，2018（43）：39.
[3]樊飞飞.浅谈农村家庭中亲子绘本阅读的现状与指导策略[J].学周刊，2018（30）：172-173.