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对区域红色文化资源融入体验式教学的意义进行了阐述,并结合笔者教学实践经验,就区域红色文化资源与体验式教学融合新路径进行探究,以供参考。
探究区域红色文化资源与体验式教学融合新路径
【摘 要】
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对区域红色文化资源融入体验式教学的意义进行了阐述,并结合笔者教学实践经验,就区域红色文化资源与体验式教学融合新路径进行探究,以供参考。
【机 构】
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满洲里干部学院
【出 处】
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明日
【发表日期】
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2021年16期
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边远农牧地区的寄宿制学校承担着相应地区教育的重任,是边远农牧地区大部分学生学习的重要场所。基于此,本文根据对国内外相关研究文献的研究,设计了相关的调查问卷,并且对边远农牧地区学校的学生进行了访问。通过各类事前准备,整理出了当前边远农牧地区寄宿制学校在学生自主学习习惯养成方面的教育问题,然后在此基础上有针对性地提出了解决措施和办法,希望能够对提高边远农牧地区寄宿制学校整体的教育水平有所帮助。
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