也许是受传统观念的影响，一直以来，对初中历史教学，无论是教师还是学生，甚至学生家长，都有非常模糊的认识。比如，初中历史课可有可无，学好学不好无所谓，只要学好数理化，只要学好语数外
在全面进入信息化社会的今天，在中学历史教学中充分运用电教手段已势在必行。转变教师教学观念，巧妙运用电教手段，激发学生的情感，晓之以理，引导学生的行为，以便提高学生思想素质。
信息技术对我国社会、经济的发展做出了巨大的贡献作用。随着新课程教学改革的不断推进和普及，信息技术在教学活动中的不断运用和实施，逐渐取得了显著性的教学成果。多媒体教学
职业教育开始的标志性事件是1995年深圳职业技术学院的开办。党中央、国务院针对高职教育出台了一系列政策措施，职业教育一跃成为我国教育工作的战略重点和社会经济发展的重要
现代教育科学研究表明，所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。这种教学思想符合辨证唯物主义的认识原理和学生的认识规
高中政治课堂的生活化，是依据有关的技术要求和教学依据，依据学生们已有的生活经验以及知识水平为理论的基础，实际和理论生活相互结合，而且和实际生活紧密相连，将教学效果和教学理
新世纪我国高等教育事业面临着跨越式的发展，高校教师的竞争力将直接影响着一所高校的教育质量，进而影响高校的兴衰。高校教师是属于知识型员工，他们有着自身独特的个性特点与需
初中物理是初中学生必学的学科,由于难度较大,初中生学习起来会有一定的困难.如果运用传统的教学模式不但会增加学生学习物理的难度,而且不能有效提升物理的教学效率.微课在
当今中国,借用约翰·R·塞尔的话说:“民主正张帆前进。”然而,在税收领域很少有人谈及民主问题。长期以来,受传统国家分配论的影响,在许多人心目中,税收是国家顺理成章的权力,纳税是人们与生俱来的义务,税收的强制性、无偿性、固定性被突出强调。税收总是与“国家强制”紧紧联系在一起,税收与民主似乎是两个毫不相容的概念。公民的税收民主权力被普遍淡忘,更被税收管理层所严重忽略。甚至不少学者也未意识到税收民主这个
在高中历史课程的教学中，对于教学的反思应当渗透到教学过程的各个阶段。无论是教学前的组织与设计，课堂教学中的教学实践，还是教学完成后的反思与总结，这些过程中都应当有合理有