编者按：2011年8月12日，首届“青少年性健康教育发展论坛”在京召开。会上提交的小学性教育校本课程《成长的脚步》一书，因书中图文的尺度过大，惹发了媒体与公众对“性健康教育”的关注与不满，也激起了人们对是否要开展和如何开展这一教育的讨论。面对铺天盖地的话题，各界反应不一，学者专家呼吁，家长担忧，学生好奇甚至无所谓，令世人摇首叹息下一代的道德、健康和安全问题……论坛的召开，预示着性健康教育即将被“解禁”并提上台面，但此项教育在推广方面所面临的问题却依然困扰着学术界和教育界。
　　尽管随着时代的进步，我国经济等方面都在与世界接轨，加之受到国际大环境的影响，年青一代性文化、性观念的思想也变得比较开放，但中华五千年的历史受儒家文化影响，保守思想至今根深蒂固。性，始终是隐讳之词，难登大雅之堂。这也就意味着性健康教育推行之路的艰辛，知识普及面临重重阻隔的窘境。
　　试问，有多少家长了解自己的孩子是否曾遭受过性骚扰、性侵害，或有过性行为？当开口责备孩子不好好学习、不听话、叛逆的时候，又可知这背后有可能隐藏着难言之隐？很多家长在得知孩子受到性伤害时只会选择默默叹气、抱头痛哭，除了责骂、忍气吞声，或会采取正规与非正规的反击手段，但可曾想过子女如何承担如此沉重的思想压力包袱，走向今后的人生？当家长的避讳成为子女选择其它途径了解“性”的理由，可曾想过自己已经在无意识之下将子女推向了危险之境？性健康教育离不开学校教育与家庭教育、社会教育的三维合作。黄毒在网络泛滥，家长又避讳不谈，性健康教育如果再不进入课堂，那么被淹没的只会是毫无自我保护能力又寻求知识解答的青少年。尽管社会对学校开展“性健康教育”的方式、方法存在很多不满和质疑，但面对铮铮事实，是否也该反思未雨绸缪总好过亡羊补牢的道理。
　　青少年性观念薄弱引发一系列社会现象，触痛国人软肋，令人不得不对教育发出呼吁；开论坛，立纲要，教育部在《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）中要求将性心理与性生理的内容列为必修，可看出国家及教育界的重视和决心。如果有一套可行性的推行标准，不仅有助于推动国家相关政策的出台，更有助于性健康教育在全国实际有效的开展。而教什么？怎么教？如何为“保守”人士“脱敏”？如何能让学习性健康教育的过程如学习语、数、外三门课程般正常，让认知性健康教育的常识如衣、食、住、行般自然？本刊特邀了教育法学、教育心理学、生理学、性健康教育研究方面的专家、学者，对此进行了多视角的透析。