【摘 要】
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对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》《复印报刊资料·中学外语教与学》2016—2020年转载的中小学英语教育教学论文进行统计分析,可以得出:近年来中小学英语教育教学的研究热点,主要集中在英语学科核心素养提升、课程开发及教材、课堂教学、教师专业发展、教学评价及高考等方面,它们具有各自的发展脉络.
【机 构】
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中国人民大学书报资料中心,北京 100872;浙江大学教育学院,浙江杭州 310058
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对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》《复印报刊资料·中学外语教与学》2016—2020年转载的中小学英语教育教学论文进行统计分析,可以得出:近年来中小学英语教育教学的研究热点,主要集中在英语学科核心素养提升、课程开发及教材、课堂教学、教师专业发展、教学评价及高考等方面,它们具有各自的发展脉络.
其他文献
随着“双减”的实施,贯彻落实“双减”精神,强化学校课堂主阵地作用,促进学生数学核心素养的提升,探寻具有高质量的数学深度学习教学路径,成为一线教师关切的问题.如何促进学生深度学习,如何以“深”为导向落实教学,本期文章给了我们很好的启示.
在遵循教育规律,弱化课堂边际,打破单科教学模式的小学教育综合化大趋势的推动下,学校建构了“跨学科”“融学科”和“超学科”三类多学科课程融合递进样式.实践中,学校通过此递进式课程的实施,优化了学生的学习方式,激发了学生的学习内驱力,促使学生从“学会者”逐步成为“会学者”.该课程还拓宽了教师的教学视野,让学教方式更科学,促进了教师的专业成长,进而提升了学校的办学品质.
“笔算式口算”是学生做口算题时常用的方法,但这种方法有违口算该有的教学价值,需要慎对.学生喜欢“笔算式口算”,跟教材的编排、师生的心理等有关.口算教学,新授课要提高认识,明确目标;练习要关注形式,加强引导;测评要合理开展,注重激励.
PEP小学英语教材编排了Let\'s spell的语音教学板块,凸显了语音教学的重要性.教师应善用热身环节,培养音素意识;巧设恰当情境,凸显目标语音;保证高效操练,巩固目标语音;活用绘本故事,检测目标语音;创新课后作业,内化目标语音,多维度落实小学英语语音教学,培养学生自主阅读的品质.
“三学”模式是在“先学后导、以学定教”理念指引下,为唤起学生学习意识,提升学习能力的一种教学尝试.在具体实践中要体现“明确任务\'尝试学\'”“多元互动\'合作学\'”“即时反思\'深度学\'”,做到试学有疑问、议学有议点、审学有依据.课堂上呈现的学习内容应是学生需求的、感兴趣的;学习机制应是主动的、激励的;学习方式应是自主体验、多样选择的;学习流程应是教师主导与学生主体的生命交融.
推理与实证是科学精神的重要特质,也是培养学生科学思维的重要途径.当教材中的器材与学生的观察、探究活动不适应时,教师可以寻找更具代表性的器材,体现用教材的思想.以《神奇的小电动机》一课为例,教师可以通过换一换、推一推、测一测、比一比等策略,让学生的科学思维过程更明晰.
教师在设计数学活动时,不仅要充分利用学生已有的知识与经验,还要考虑学生的思维特点.在“图形与几何”领域,基于学生的思维水平,教师可设计实物与图形相互转化的数学活动,操作与想象相互结合的数学活动,既开放又体现综合性的主题实践活动,等等.通过数学活动促进学生空间观念的发展.
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语法是语言学习的重要组成部分.以译林版《英语》为例,根据其中Grammar Time板块的教学特点,教师在教学该板块的内容时,要让学生在具体情境中感知语法,在自主探究中归纳语法,在交际运用中习得语法,在读写训练中运用语法,从而提升语法板块教学的有效性,提升学生的英语学科核心素养.
当下,小学生对民歌及其文化学习的兴趣缺失.对此,教师应立足学生的学习特点,将“趣”贯穿于民歌教学,并借助动作的参与、衬词的品味、方言的演唱及二度创作等途径,帮助学生体验民歌学习的乐趣,进而促进学生对民歌的学唱及其文化的传承.