【摘 要】
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文章以《双溪心智障碍儿童个别化教育课程》七大领域中的沟通领域为主要研究内容,探讨以iPad为沟通辅具,应用“听我说”APP制定的辅助沟通介入方案对智能障碍学生沟通能力的影响.研究采用单一被试研究法中的A-B-A设计,探讨以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词语和句构的影响.研究发现以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词汇和句构均有显著提升成效.
【机 构】
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广东省广州市天河区启慧学校,广东广州 510665
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文章以《双溪心智障碍儿童个别化教育课程》七大领域中的沟通领域为主要研究内容,探讨以iPad为沟通辅具,应用“听我说”APP制定的辅助沟通介入方案对智能障碍学生沟通能力的影响.研究采用单一被试研究法中的A-B-A设计,探讨以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词语和句构的影响.研究发现以iPad为沟通辅具的辅助沟通介入方案对无口语智能障碍学生学习功能性词汇和句构均有显著提升成效.
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