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摘
基于数学核心素养的课堂教学
【摘 要】
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摘 要：通过分析的课堂教学，思考如何培养学生数学核心素养：让学生学会“用数学的眼睛看世界”“用数学的语言说想法”“用数学的思维想问题”“用数学的知识解问题”。其中，教师尤其应重视情境教学。 关键词：中学数学;核心素养;情境教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）29-0017-05 2014年3月，教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
摘 要：高中新课改三年以来，石家庄市广大教师学习新教材、研究新课标、培训新理念、创新教学方法轰轰烈烈，收获很多，贯彻以人为本理念并形成了自己的教学方法与特色，但还存在许多问题，如选课不是真选、课程开设形式化、探究性学习抓不住根本、课程实施中有“假”现象。这些问题影响着新课改实施，需要认真反思。 关键词：新课改；课程开设；选课；探究性学习；有效性教学 中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文
垃圾处理站是垃圾们最后要去的地方。它们在这里要么被焚（f9n）烧，要么被掩（y2n）埋。如果我们不管这些垃圾，那么，这些垃圾会消失，还是会继续存在于地球上？ 香蕉皮（消失所需时间：1个月内） 在自然环境中，像香蕉皮这样的果皮，很容易被微生物快速分解。 纸巾（消失所需时间：1个月左右） 纸巾停留的时间与环境有很大关系。如果周围的环境很潮湿，那么，它消失的速度就会很快。不过，当你把它埋进土里后
摘 要：教育为本，德育为先。德育必须渗透到各门学科教学中，中学语文教学中渗透德育尤为重要。要根据语文特点，结合学生实际，深入挖掘教材的德育因素，采取灵活多样、生动活泼的教学方法，有目的、有计划地渗透德育，使学生在潜移默化中形成良好的思想品格。 关键词：中学语文；课堂教学；德育渗透 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）07-0028-02 《语文课
编辑部难忘的2017年过去了。崭新的2018年到来了。 2018年是贯彻落实党的十九大精神的开局之年。党的十九大的胜利召开，习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的指导思想，写入了党章。习近平同志在大会的报告中对教育工作作出了重要的指示，以习近平同志为核心的党中央为教育事业改革和发展向新的更高的目标前进指明了方向。《
摘 要：对比了不同版本教材关于重力方向的表述，并从科学性和操作性两方面对“竖直向下”进行了解读和表述，这有助于引领初中物理教学更好地阐释和解读重力的方向问题。 关键词：初中物理;重力方向;竖直向下;指向地心 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）11-0009-03 无论在高中还是初中，力学都是物理学中重要的基础知识。初高中物理学科体系的关联性
摘 要：地理实践力是地理核心素养的构成要素之一，加强学生地理实践力素养的培养对达成地理核心素养、落实立德树人的教育目标意义重大。研究性学习是指学生在教师指导下开展的以课题研究为目的的自主学习和科学探究行为，通过以校本地理课程的研究性学习为案例，采用考察调查、绘制规划图、模拟实验等方式，探索培养学生地理实践能力有效途径。 关键词：高中地理;地理实践力;研究性学习 中图分类号：G633.55
摘 要：文言文教学课堂往往存在程序僵化的现象。教师应该灵活运用背景材料，做好导学环节；合理安排教材中的隐性资源，既能弥补知识死角，又能突破呆板的授课模式；学生的参与是课堂完整性的最重要表现，教师要在教学实践中摸索“进退之道”，以启发学生思考为课堂核心目的。 关键词：课程质量；文言文教学；语文 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）17-0010-03
摘 要：“历史叙述”是历史哲学重要理论之一，是历史认识一种重要认识论、方法论，日常历史教学可借鉴其功能，有助于描述历史、理解历史、解释历史、赋义历史、学术历史，有助于学生的“时空观念”“史料实证”“历史解释”“家国情怀”等学科核心素养的培养，还能增强学科专业学术能力，最终实现高效课堂。 关键词：中学历史;历史叙述;学科素养 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-