一、钢琴即兴伴奏概述
　　钢琴即兴伴奏主要指的是在事先没有准备伴奏谱的情况下，钢琴伴奏者依据指定的旋律配合丰富和声与音型，应用钢琴弹奏符合作品音乐形象的伴奏音乐，同歌唱及舞蹈进行协作，一同完成音乐形象陈述。
　　钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的技能，即兴伴奏属于即兴演奏的分支，对演奏者要求非常严格。钢琴即兴伴奏需要伴奏者依据歌唱与舞蹈中蕴含的多种音乐要素，在短时间创作及弹奏出最佳的音乐旋律[1]。钢琴即兴伴奏具有及时性、即兴性、艺术性等特征，要求伴奏者具备很强的转移能力、运用能力及反应能力，且演奏者还要以良好钢琴弹奏技术及整体音乐素养为支撑。钢琴即兴伴奏这一课程已成为当前高等师范专业学生必修的技能，课程设计的目的主要在于培养出知识面广与综合素质高的实用型音乐人才，以显著提升中小学音乐教学质量。
　　二、钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的作用
　　1.营造良好的音乐课堂教学氛围
　　中小学音乐教学有自己独特的内容，同传统的数学及语文课程教学不同，音乐教学虽具备独特的理论知识，但更重视学生精神层面的感受，注重对学生艺术能力的培养，继而培养学生创新、想象及审美能力[2]。钢琴即兴伴奏能够准确表达出音乐作品的风格、思想情感，显著提升音乐效果，进而为学生营造出良好的音乐氛围，为学生带来轻松及愉悦的感受，进而陶冶学生的情操及丰富学生的精神生活，提升中小学音乐教学效果，促进学生音乐水平的提高。比如，教学初中音乐《江河万古流》这一歌曲的时候，教师依据歌曲中涵盖的动态、情感及意境，让学生进行合唱，并使用钢琴来为学生即兴伴奏。
　　2. 让学生更好地把握音准及节奏
　　一方面，中小学音乐教学中，不管是演唱还是乐器演奏，都需通过控制音高解决音准这一问题。音准的控制依赖乐器、弹奏者技巧、学生敏锐听觉能力以及合适的教学环境。作为一种深受学生喜爱的乐器，钢琴即兴伴奏可为学生营造良好氛围，并且还可以帮助学生更好地把握音准。另一方面，因为每一个音乐作品均具备自身独特风格及音乐情绪，但是音乐风格及情绪的体现，需要借助节奏及节拍来表现。在学生演唱与表现音乐作品的时候，如果不能准确掌握音乐的节奏及节拍，会导致歌唱失误。而钢琴伴奏则可以通过清晰及鲜明的节奏，给学生带来丰富听觉体验，这样可让学生更好地把握音乐节奏及节拍，让学生能够更好地表现音乐作品，进而学习并掌握音乐相关知识，提高学生的音乐素养。
　　3.让学生更好地把控情绪
　　中小学音乐教学中，教师应用钢琴即兴伴奏的时候，一定要充分了解音乐作品的风格、蕴含的思想情感等，选择合适的伴奏音型可以给学生带来丰富的情感体验，有效调动学生情绪及激发学生的学习欲望，提高学生音乐分析、鉴赏及审美能力，帮助学生更好地把握音乐知识，继而提升学生音乐水平。
　　在音乐教学中，教师可以应用柱式伴奏的方式，让音乐更有韵味及感染力，使学生受到钢琴伴奏的感染，进而调动学生的情绪，同时丰富学生的情感，使得学生能够深入了解音乐作品与音乐知识，从而提高学生音乐艺术修养。
　　三、结语
　　中小学音乐教学中，钢琴即兴伴奏是提升音乐教学效果的重要手段。钢琴即兴伴奏作为一门独立的学科，具有自身独特的艺术价值，可以为音乐教学带来巨大的生机与活力。为此，在当前的中小学音乐教学中，音乐教师一定要充分认识钢琴即兴伴奏的重要作用，不断提高自身的弹奏能力、创作能力以及移调能力，充分发挥钢琴即兴伴奏在提高学生音乐综合水平中的重要作用。
　　参考文献：
　　[1]韓玉婷.钢琴即兴伴奏在小学音乐课中的应用研究[J].华夏教师，2016（7）：85.
　　[2]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（18）：24.