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摘 要： 思维导图作为一种思维工具和可视化的学习方法被广泛应用在教学研究中，本文结合教学实践探讨思维导图引入《英语国家概况》教学的理论依据、教学优势及独具特色的教学模式。
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将思维导图引入高职高专《英语国家概况》教学的实践和思考
【摘 要】
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摘 要： 思维导图作为一种思维工具和可视化的学习方法被广泛应用在教学研究中，本文结合教学实践探讨思维导图引入《英语国家概况》教学的理论依据、教学优势及独具特色的教学模式。 关键词： 思维导图 高职高专 《英语国家概况》 教学的实践与思考 《高职高专教育英语课程教学基本要求》于2000年就明确提出英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。众所周知，语言和文化有着密切关系，没有一定的文化背景
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年54期
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有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育重要环节。我从事教学工作十几年，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的“差生”。怎样做好“差生”的转化工作，是每一个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。下面，我试分析小学阶段“差生”的原因，探求转化“差生”的几点教育教学措
收集6种不同来源的山药样品,使用浓硝酸-浓高氯酸(4∶1,V/V)混合溶液进行消解,用石墨炉原子吸收光谱法测定山药中Pb含量.山药样品中Pb含量不高于0.854mg·kg-1.方法学考察加
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摘 要： 语音障碍是许多大学生英语听力障碍中一个不能忽视的因素，本文旨在讨论英语语音和听力理解之间的相互关系，并寻求通过提高学生的语音以提 高其听力理解能力的办法与策略。 关键词： 大学英语听力 听力理解 语音因素 新的《大学英语教学大纲》指出：大学英语课程主要是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。听说能力、尤其是听的能力被提高到了前所未有的