论文部分内容阅读
农村学生接触网络较少，学习资源不是很丰富，作文兴趣不是很浓厚，需要教师创新思维能力的培养。作为农村初中语文教师，可以从以下几方面去培养学生的作文创新思维能力。
农村教师作文教学中学生创新思维能力的培养
【摘 要】
：
农村学生接触网络较少，学习资源不是很丰富，作文兴趣不是很浓厚，需要教师创新思维能力的培养。作为农村初中语文教师，可以从以下几方面去培养学生的作文创新思维能力。
【机 构】
：
四川省宜宾市江安县教师学习与资源中心
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2014年3期
其他文献
一、引言 目前基础教育课程改革颁布的《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。所谓情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相
小学生天生活泼、好奇，对单一的活动往往容易产生厌倦心理。因此，教师就应该根据这一特性注意调整课堂气氛，选择恰当时机想方设法诱发学生动机，激发学生兴趣。只有当学生喜欢学，有
一、问题的提出 教学最基本的要求之一就是学以致用，英语教学也不例外。我们教英语，也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要，掌握一门工具，更好地为今后的工作、生活
英语专家丁往道曾说过：“写在学英语的过程中有其特别重和不可替代的作用”。写作一直是中考英语试题的重要组成部分，它体现书面表达和春地信息的交际能力。是训练学生在学习英
在学生中流传着这样一个顺口溜：“老师一命题，学生抓头皮，心里空荡荡，咋会写文章。”对于农村的孩子，问题更严重。这也不得不引起我们的深思：到底怎样才能真正让学生变“苦作”为“
使用直流电激发4种工作气体(Ar,Ar/O2,Ar/O2/N2和He/O2)来产生等离子体,分别处理热凝树脂样本1,2,4,6,8,10分钟,每组9个样本。使用接触角测量仪测量处理前后各样本的接触角;
心理学研究表明，单调的刺激易使人疲惫，分散注意。而教师在讲课时适当辅以手势、表情，就可丰富课堂，调节气氛，保持课堂的活泼、生动与和谐。小学英语教师的体态语是有效控制学生的
前几年，全国各地陆续将重点中学特别是示范性普通高中实行初高中分离，不再形成以前的“完中模式”。初中毕业生升入高中后，进入了一个崭新的更高一级的学习阶段，其知识结构、知识
在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。近几年来。加强学生听力训练。提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。我认为