高中地理学科,是一门综合性、抽象性很强,知识跨度很大的基础学科。由于地理知识点多而零乱,图像判读、地理计算、空间定位等知识难度大,很多学生普遍认为高中地理难学,觉得学习地理无处着手,严重者甚至出现了“恐地症”,很多學生的地理成绩一直是高考文综能否得高分的瓶颈。为此,笔者思考这几年高中地理教学实践,就如何提高地理教学的效果,提几点自己的看法。 一、 提升兴趣 兴趣是一个老生常谈的问题了,但这确是
《新课标》特别强调和谐的师生关系,因为师生关系和谐,教师和学生就会相互信任,和睦相处,友好合作,教师才会真正起到主导作用,学生的主体作用也才能更好地发挥,教学效果才可能是理想的。反之,学生和教师不合作,甚至产生敌对情绪,教师威信难以建立和维持,学生学得被动,教师教得疲惫,教学效果也不好,这跟教育的理想是背道而驰的。下面,是我对师生之间矛盾的产生以及如何和谐师生间的关系的一点粗浅的看法: 一、
近年来,随着农业产业结构调整不断深化,种植、养殖产业集约化、独立性不断加强,多数种地的不养殖、养殖的不种地,衔接不够紧密,带来了不良后果.
改革开放30年,我国教育事业取得了举世瞩目的成就。与此同时,教育事业也正在开始从注重外延式发展向更加注重内涵式发展的方向转变,这其中最具有教育价值的就是人文主义教育理念的重建。 综观西方教育史,人文主义是有其深厚的文化传统和历史积淀的。如,古希腊时期人们所尊崇的身心和谐的教育理念,文艺复兴时期强调个性的觉醒与解放,启蒙时期则提升为人的全面发展的教育。这些西方教育理论,贯穿的一条主线就是,活生生的
青贮是能长时间保存青绿饲料营养价值的一种较好的方法。在制作青贮料过程中,营养损失低于15%,只要贮存得当,可以保持数年而不变质。凡是含糖多的青绿多汁饲料,均宜青贮保存
摘要:创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地存贮知识。 关键词:化学;教学;创新 中学化学是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途径。在进一步深化素质教育的