【摘 要】
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摘要：在新课改背景下初中英语教学实践的开展要注重培养学生的学科核心素养，而在教学实践中仍有部分初中英语教师沿用着传统的教学方法，并不重视学生的主体地位，同时学生在学习知识时也往往存在着被动学习的实际问题。在课堂教学实践中，教师的教与学生的学既处在相对的环境中，同时也处在平等的地位中，因此教学作为一种双向互动的关系，教师与学生之间要建立良好的师生沟通关系，通过师生情感的建立来形成较好的教育效能，从而
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摘要：在新课改背景下初中英语教学实践的开展要注重培养学生的学科核心素养，而在教学实践中仍有部分初中英语教师沿用着传统的教学方法，并不重视学生的主体地位，同时学生在学习知识时也往往存在着被动学习的实际问题。在课堂教学实践中，教师的教与学生的学既处在相对的环境中，同时也处在平等的地位中，因此教学作为一种双向互动的关系，教师与学生之间要建立良好的师生沟通关系，通过师生情感的建立来形成较好的教育效能，从而既提高学生的学习积极性，也促进教学效率的提升。
關键词：师生关系;初中;英语教学
中图分类号：G633.41
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摘 要：基于核心素养初中历史教学，需要教师深入研究分析历史核心素养的内涵，立足于学生全面发展，灵活运用多样化的教学方式和策略，为学生核心素养的提升创造更多的机会。文章分析了历史核心素养的构成，并提出了基于核心素养的初中历史教学策略。 关键词：核心素养;初中历史;教学策略 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-066-1 历史核心素养是学生在
摘 要：对于对世界认识懵懵懂懂的初中生来说，学习历史可以帮助他们立足当下，认识历史发展的规律，从历史中吸取教训，培养正确的价值取向，提升其尊重历史客观事实的分辨力。但初中历史教学中不免出现乏味的课堂状态，因此，通过运用历史故事穿插于课堂内容的讲解来提升学生的学习兴趣，是一个极具应用价值的教学方法。本文分析历史课上融入历史故事的作用，针对不同课堂内容介绍不同的讲故事方法，对运用历史故事教学的方法给出
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