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【摘要】为了增加学生的英语学习兴趣，讓学生在英语课堂上能够积极主动地进行探究，在思考中形成英语思维，提高学生的文化意识，教师要想方设法地丰富课堂教学形式。本文主要探究了教师在英语教学中可以融入故事、组织学生进行游戏、安排学生动手操作，并且引导学生参与课堂，从而实现学生英语学习兴趣的增加。
【关键词】初中英语 故事 游戏 操作 参与
《初中英语课程标准》指出英语学习是学生初步形成的综合语言运用能力，它能够促进学生的心智发展，提高学生的综合文化素养。为了使学生能够产生英语的学习兴趣，教师要注重从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对学生进行指导和点拨，促进学生能够积极主动地对英语知识进行探究，促进学生英语学习兴趣的增加和综合语言表达能够提高。在教学中教师可以关注以下几个方面：
一、课堂融入故事，营造别开生面课堂
为了增加学生的英语学习兴趣，教师可以在课堂融入一些故事，使学生能够认真听讲、关注课堂。故事内容会使学生产生耳目一新的感觉，当教师给学生进行讲述时，学生会眼前一亮，从而激发学生的求知欲和好奇心，让学生能够通过这些有趣的故事来探究英语知识规律，习得知识。教师通过故事把学生带入到英语的知识情境中，促进学生积极地思考，产生学习兴趣。例如在学习七上Unit5 Let’s celebrate时，本课的主要学习目的是引导学生了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力。教师就可以给学生介绍一些中外节日的来历以及丰富习惯，比如中国的“龙舟节”“中秋节”“春节”；外国的“万圣节”“感恩节”“圣诞节”等等。教师在课堂上给学生融入一些有关节日的故事会增加学生的学习兴趣，使学生对于这些知识的学习充满了好奇和渴望，进而使学生的英语学习主动性提高了，学生的课堂参与度也提高了。
二、组织学生游戏，激发学生参与热情
学生学习英语兴趣不高的一个主要原因就是感觉英语单词不容易背诵，背了还会忘记。教师在课堂教学中采用“灌输式”或“一言堂”的教学模式，要求学生来背诵单词。学生在课堂上被动地接受英语知识，课后机械地背诵，没有调动学生主动进行英语单词学习的积极性。新课改主张教师改变这种教学模式，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。为了转变教学模式，激发学生的英语学习兴趣，教师可以组织学生进行游戏活动。例如“单词接龙”游戏。这个游戏活动就是教师说出一个单词，让学生根据这个单词的最后一个字母再说出一个新的单词，依此类推。例如：sun-nurse-eraser-read-do-orange……游戏规则非常简单，却在某种程度上激发了学生学习和记忆单词的积极性。学生可以顺利地接出下一个单词会激发学生单词记忆的积极性，让学生产生学习热情。而且这个游戏学生可以随时随地进行，在课间几个同学也可以聚在一起共同来玩这个游戏。学生的好胜心在某种程度上成为学生记忆单词的动力，促进学生学习热情和兴趣的增加，让学生能够主动地进行英语知识的学习。
三、安排学生练习，提高学生动手能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，英语知识的学习不仅仅是靠教师教的，更重要的应该是通过学生自己的练习和实践的。只有通过学生自己的练习，学生才能够在实践中发现问题，进而掌握英语规律。只有教师给学生提供实践的机会，学生才能够在练习中进行思考，主动地学习英语知识规律，进而感受到英语学习的乐趣。学生掌握的知识多了自然会产生更大的兴趣，更加主动地进行英语知识的探究。
例如在学习八上Unit 5 Wild animals时，为了提高学生的英语学习兴趣，培养学生良好的环保意识，让学生能够热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物，教师可以组织学生用英语来设计一个手抄报。手抄报并没有严格的要求，学生可以根据自己的兴趣和爱好来进行设计和布局，发挥自己的想象力和创造力。促进了学生的积极探究，在潜移默化中学生的学习能力就提高了。
四、学生参与课堂，避免教师全堂灌输
新课改鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。为了增加了学生英语学习兴趣，教师要引导学生来做学习的主人和课堂的主体，促进学生能够积极主动地进行探究，让学生能够在探究中掌握英语规律和英语知识。通过学生的自主学习，学生会发现问题，提高了学生参与课堂的积极性。为了解决这些问题，学生会在课堂上积极主动地进行探究，促进学生学习兴趣的增加和能力的提高。教师还可以给学生布置一些问题任务让学生来探究，比如：教师给学生呈现出一些伟人的照片，之后让学生思考这些伟人因什么而出名？他们为什么会出名？你从中可以学习到什么？教师给学生设置的任务，让学生在课堂上能够动起来，从而让学生可以充分地发挥自己的主观能动性，促进学生深刻地掌握英语知识。
总之，教师要通过变化教学方式，让学生能够参与到英语课堂探究中，从而激发学生的英语学习兴趣，促进学生能够成为课堂的主体。学生有了学习兴趣就会达到事半功倍的效果，在课堂上表现出积极主动地学习态度和认真探究的行为，促进高效课堂的实现。
参考文献：
[1]王祥年.提高学生英语学习兴趣的有效方法初探[J].中学教学参考.2014.25.
[2]翟书华.英语课堂教学中的灵动美[J].中学教学参考.2014.25.
【关键词】初中英语 故事 游戏 操作 参与
《初中英语课程标准》指出英语学习是学生初步形成的综合语言运用能力，它能够促进学生的心智发展，提高学生的综合文化素养。为了使学生能够产生英语的学习兴趣，教师要注重从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对学生进行指导和点拨，促进学生能够积极主动地对英语知识进行探究，促进学生英语学习兴趣的增加和综合语言表达能够提高。在教学中教师可以关注以下几个方面：
一、课堂融入故事，营造别开生面课堂
为了增加学生的英语学习兴趣，教师可以在课堂融入一些故事，使学生能够认真听讲、关注课堂。故事内容会使学生产生耳目一新的感觉，当教师给学生进行讲述时，学生会眼前一亮，从而激发学生的求知欲和好奇心，让学生能够通过这些有趣的故事来探究英语知识规律，习得知识。教师通过故事把学生带入到英语的知识情境中，促进学生积极地思考，产生学习兴趣。例如在学习七上Unit5 Let’s celebrate时，本课的主要学习目的是引导学生了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力。教师就可以给学生介绍一些中外节日的来历以及丰富习惯，比如中国的“龙舟节”“中秋节”“春节”；外国的“万圣节”“感恩节”“圣诞节”等等。教师在课堂上给学生融入一些有关节日的故事会增加学生的学习兴趣，使学生对于这些知识的学习充满了好奇和渴望，进而使学生的英语学习主动性提高了，学生的课堂参与度也提高了。
二、组织学生游戏，激发学生参与热情
学生学习英语兴趣不高的一个主要原因就是感觉英语单词不容易背诵，背了还会忘记。教师在课堂教学中采用“灌输式”或“一言堂”的教学模式，要求学生来背诵单词。学生在课堂上被动地接受英语知识，课后机械地背诵，没有调动学生主动进行英语单词学习的积极性。新课改主张教师改变这种教学模式，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。为了转变教学模式，激发学生的英语学习兴趣，教师可以组织学生进行游戏活动。例如“单词接龙”游戏。这个游戏活动就是教师说出一个单词，让学生根据这个单词的最后一个字母再说出一个新的单词，依此类推。例如：sun-nurse-eraser-read-do-orange……游戏规则非常简单，却在某种程度上激发了学生学习和记忆单词的积极性。学生可以顺利地接出下一个单词会激发学生单词记忆的积极性，让学生产生学习热情。而且这个游戏学生可以随时随地进行，在课间几个同学也可以聚在一起共同来玩这个游戏。学生的好胜心在某种程度上成为学生记忆单词的动力，促进学生学习热情和兴趣的增加，让学生能够主动地进行英语知识的学习。
三、安排学生练习，提高学生动手能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，英语知识的学习不仅仅是靠教师教的，更重要的应该是通过学生自己的练习和实践的。只有通过学生自己的练习，学生才能够在实践中发现问题，进而掌握英语规律。只有教师给学生提供实践的机会，学生才能够在练习中进行思考，主动地学习英语知识规律，进而感受到英语学习的乐趣。学生掌握的知识多了自然会产生更大的兴趣，更加主动地进行英语知识的探究。
例如在学习八上Unit 5 Wild animals时，为了提高学生的英语学习兴趣，培养学生良好的环保意识，让学生能够热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物，教师可以组织学生用英语来设计一个手抄报。手抄报并没有严格的要求，学生可以根据自己的兴趣和爱好来进行设计和布局，发挥自己的想象力和创造力。促进了学生的积极探究，在潜移默化中学生的学习能力就提高了。
四、学生参与课堂，避免教师全堂灌输
新课改鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。为了增加了学生英语学习兴趣，教师要引导学生来做学习的主人和课堂的主体，促进学生能够积极主动地进行探究，让学生能够在探究中掌握英语规律和英语知识。通过学生的自主学习，学生会发现问题，提高了学生参与课堂的积极性。为了解决这些问题，学生会在课堂上积极主动地进行探究，促进学生学习兴趣的增加和能力的提高。教师还可以给学生布置一些问题任务让学生来探究，比如：教师给学生呈现出一些伟人的照片，之后让学生思考这些伟人因什么而出名？他们为什么会出名？你从中可以学习到什么？教师给学生设置的任务，让学生在课堂上能够动起来，从而让学生可以充分地发挥自己的主观能动性，促进学生深刻地掌握英语知识。
总之，教师要通过变化教学方式，让学生能够参与到英语课堂探究中，从而激发学生的英语学习兴趣，促进学生能够成为课堂的主体。学生有了学习兴趣就会达到事半功倍的效果，在课堂上表现出积极主动地学习态度和认真探究的行为，促进高效课堂的实现。
参考文献：
[1]王祥年.提高学生英语学习兴趣的有效方法初探[J].中学教学参考.2014.25.
[2]翟书华.英语课堂教学中的灵动美[J].中学教学参考.2014.25.