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摘 要：随着新课改的不断深入，在高中英语教学方面发生了一定的转变，英语教学方式产生了一定的影响。根据新课改的要求与学生自身发展的需求，进行教学方式的转变，促进整个课堂氛围变得轻松愉悦，有利于帮助学生树立学习英语的乐趣，提高英语水平，促进全面发展。
关键词：高中英语；教学模式；转变
1转变教学观念
随着新课改的不断深入，教师应该树立新的教育理念。在英语课堂教学中不再是以教师为主体的模式，在以往的教学过程当中，教师填鸭式地向学生传授英语知识，学生很少积极主动地融入到课堂氛围当中。在新型的教育理念下应该树立以学生为主体，关注每个学生的个体差异性，教师应该发挥学生主体地位的作用，不断引导学生积极的学习英语文化知识，勇于探索在学习过程当中遇到的问题。教学过程当中教师与学生的地位是平等和谐的，关注每个学生自身所出现的问题，有针对地进行辅导，与学生进行交流，拉近与学生之间的感情，建立良好的师生关系，营造良好的英语学习氛围。
比如在讲解“Heroes”的时候，英语教师应该将学生作为教学的中心，开展英语课堂教学。教师可以先引导学生进行课外的阅读，了解航天英雄的相关事迹，激发学生学习的积极性，在课堂上让学生针对这一话题进行自由的讨论发言，激发学生的创新亦是这样也有利于充分活跃课堂氛围，提高教学质量，在整个课堂教学当中是围绕学生为中心进行开展的，学生作为主人翁积极主动地融入到英语学习当中。
2构建良好的师生关系
在英语学习中，良好的师生关系能够帮助学生提高学习效率。英语专业学科对于学生来说，学习难度有点大，由于受传统教学思想观念的影响，学生往往对老师充满畏惧感，这种畏惧感在英语学习当中会带来负面效应。建立良好的师生关系能够促进学生积极接受老师传授的知识。在英语学习过程，面对学生的一点一滴进步，教师应该积极的鼓励。对于学生提出的英语问题，教师应该用足够多地耐心去帮助学生解决困难。同时，教师应该善于发现学生在学习过程中出现的弱点加以引导，帮助学生更好地学习英语知识。和谐平等的师生关系在英语教学中是一剂润滑剂，能够经常关心学生学习和生活的各方面，经常与学生探讨问题，对于学生的思想和观点能够及时地掌握，这对于英语教学来说是非常重要的。
3运用多种教学方法
在英语教学中，通过多样化的教学方法，能够激发学生的学习主动性和积极性。在传统的教学模式中，仅是以教师作为课堂知识的传授者，单一的教学方法和模式让学生感到枯燥无味，再加上英语学科难度较大，仅用单一的教学模式，会让学生产生一定的厌烦感。
随着互联网时代的到来，多媒体技术在课堂当中的应用越来越广泛。在高中英语教学当中，可以利用多媒体技术。将英语内容图文并茂的展现在学生面前，学生的学习兴趣。例如在学习“Thesea”的时候，就可以通过多媒体为学生展示维京人如何发现北美大陆的故事，帮助学生理解英文课文中所出现的关键词语，通过直观再现，了解有关于维京人当时生活状态和探险经历的历史，让学生在看影像资料的同时就能够对教学内容有一定的了解，提高整个课堂的学习效率，还能调动学生的积极性。
同时也可以组建英语学习小组，增加课堂上学生之间讨论的时间。通过小组讨论，各抒己见，同学在讨论过程当中都有自己新的意见和见解，对于这些结果，教师应该平等地对待并且积极鼓励学生发表不同意见，因此丰富的英语教学模式能够帮助学生拓宽知识面，保持学生学习英语的热情，发挥学生学习英语的主动性。
4重视课堂评价，关注个体差异性
面对英语教学方式的转变，还应该转变对学生的评价体系，建立新型的师生关系。教师在评價学生的过程当中，不再以单纯的考试成绩作为评价的唯一标准，而是过多地关注学生在英语学习当中所表现出来的特点，在这个过程中，要求教师与学生之间有良性的互动，制定科学合理的评价标准，能够帮助学生提高学习英语的乐趣，找到学习英语的成就感，在轻松愉悦的学习氛围中更能帮助学生掌握英语基础知识。
同时，由于每个学生的接受能力和英语基础不同，教师面对学生时应该区别对待，了解每个学生的不同点，根据每个学生不同的问题进行区别对待，在教学内容和目标方面应该参考学生个体差异性的特点制定相应合理的教学目标。根据每个学生的个体差异性，在制定课堂提问时可以有所依据，避免所提的问题难度较大造成基础差的学生无法回答，影响其学习英语的兴趣。同时，教师应该关注学生个体差异性所带来的在英语教学方面的影响，努力把课堂内容打造成让学生乐意接受的内容，这样可以提高学生学习英语的积极性，并且在学习过程中找到成就感。
5开展课外英语学习活动
学生在英语课堂中学习的时间是有限的，而教学任务繁重，仅仅通过课堂时间进行教学很难完成这一目标。因此为了帮助学生更好地学习英语知识。教师可以开展英语课外活动。通过课外活动，让每个学生都积极地参与到英语教学当中，能够激发学生学习的积极性，提高学生的学习乐趣，促进学生全面的发展。面对课文内容，如果只是课堂讲解，不能够及时完成教学目标，教师可以组织学生开展课外讨论小组在小组讨论中深入了解课文内容，弥补在课堂中时间不足的问题。例如，在学习“Cloning”的时候，由于教学内容过多，在课堂上开展有一定的局限性，因此，教师可以组织课外活动，让学生利用网络或是书籍收集相关克隆的信息，并且在课外小组讨论中积极进行发言，针对课本知识的理解，同时也能节约课堂时间。
6结语
总而言之，随着新课改的不断深入，在高中英语教学中应该积极转变教学方式，帮助学生提高学习英语的积极性，更好地融入到英语学习当中。在英语教学方式上，教师应该把学生作为课堂的主题，营造良好的课堂氛围，学生之间平等相处，构建良好的师生关系，同时运用多媒体技术，提升英语学习的乐趣。一系列教学方式的转变都在为学生服务，帮助学生提高课堂参与度，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]尹薪.浅论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].课程教育研究，2016，（33）.
[2]胡迎春.课改下的高中英语高效课堂策略探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（12）.
[3]康葛君.高中英语转身之际的魅力——新课改下高中英语高效课堂的创建[J].校园英语（中旬），2015（4）.
关键词：高中英语；教学模式；转变
1转变教学观念
随着新课改的不断深入，教师应该树立新的教育理念。在英语课堂教学中不再是以教师为主体的模式，在以往的教学过程当中，教师填鸭式地向学生传授英语知识，学生很少积极主动地融入到课堂氛围当中。在新型的教育理念下应该树立以学生为主体，关注每个学生的个体差异性，教师应该发挥学生主体地位的作用，不断引导学生积极的学习英语文化知识，勇于探索在学习过程当中遇到的问题。教学过程当中教师与学生的地位是平等和谐的，关注每个学生自身所出现的问题，有针对地进行辅导，与学生进行交流，拉近与学生之间的感情，建立良好的师生关系，营造良好的英语学习氛围。
比如在讲解“Heroes”的时候，英语教师应该将学生作为教学的中心，开展英语课堂教学。教师可以先引导学生进行课外的阅读，了解航天英雄的相关事迹，激发学生学习的积极性，在课堂上让学生针对这一话题进行自由的讨论发言，激发学生的创新亦是这样也有利于充分活跃课堂氛围，提高教学质量，在整个课堂教学当中是围绕学生为中心进行开展的，学生作为主人翁积极主动地融入到英语学习当中。
2构建良好的师生关系
在英语学习中，良好的师生关系能够帮助学生提高学习效率。英语专业学科对于学生来说，学习难度有点大，由于受传统教学思想观念的影响，学生往往对老师充满畏惧感，这种畏惧感在英语学习当中会带来负面效应。建立良好的师生关系能够促进学生积极接受老师传授的知识。在英语学习过程，面对学生的一点一滴进步，教师应该积极的鼓励。对于学生提出的英语问题，教师应该用足够多地耐心去帮助学生解决困难。同时，教师应该善于发现学生在学习过程中出现的弱点加以引导，帮助学生更好地学习英语知识。和谐平等的师生关系在英语教学中是一剂润滑剂，能够经常关心学生学习和生活的各方面，经常与学生探讨问题，对于学生的思想和观点能够及时地掌握，这对于英语教学来说是非常重要的。
3运用多种教学方法
在英语教学中，通过多样化的教学方法，能够激发学生的学习主动性和积极性。在传统的教学模式中，仅是以教师作为课堂知识的传授者，单一的教学方法和模式让学生感到枯燥无味，再加上英语学科难度较大，仅用单一的教学模式，会让学生产生一定的厌烦感。
随着互联网时代的到来，多媒体技术在课堂当中的应用越来越广泛。在高中英语教学当中，可以利用多媒体技术。将英语内容图文并茂的展现在学生面前，学生的学习兴趣。例如在学习“Thesea”的时候，就可以通过多媒体为学生展示维京人如何发现北美大陆的故事，帮助学生理解英文课文中所出现的关键词语，通过直观再现，了解有关于维京人当时生活状态和探险经历的历史，让学生在看影像资料的同时就能够对教学内容有一定的了解，提高整个课堂的学习效率，还能调动学生的积极性。
同时也可以组建英语学习小组，增加课堂上学生之间讨论的时间。通过小组讨论，各抒己见，同学在讨论过程当中都有自己新的意见和见解，对于这些结果，教师应该平等地对待并且积极鼓励学生发表不同意见，因此丰富的英语教学模式能够帮助学生拓宽知识面，保持学生学习英语的热情，发挥学生学习英语的主动性。
4重视课堂评价，关注个体差异性
面对英语教学方式的转变，还应该转变对学生的评价体系，建立新型的师生关系。教师在评價学生的过程当中，不再以单纯的考试成绩作为评价的唯一标准，而是过多地关注学生在英语学习当中所表现出来的特点，在这个过程中，要求教师与学生之间有良性的互动，制定科学合理的评价标准，能够帮助学生提高学习英语的乐趣，找到学习英语的成就感，在轻松愉悦的学习氛围中更能帮助学生掌握英语基础知识。
同时，由于每个学生的接受能力和英语基础不同，教师面对学生时应该区别对待，了解每个学生的不同点，根据每个学生不同的问题进行区别对待，在教学内容和目标方面应该参考学生个体差异性的特点制定相应合理的教学目标。根据每个学生的个体差异性，在制定课堂提问时可以有所依据，避免所提的问题难度较大造成基础差的学生无法回答，影响其学习英语的兴趣。同时，教师应该关注学生个体差异性所带来的在英语教学方面的影响，努力把课堂内容打造成让学生乐意接受的内容，这样可以提高学生学习英语的积极性，并且在学习过程中找到成就感。
5开展课外英语学习活动
学生在英语课堂中学习的时间是有限的，而教学任务繁重，仅仅通过课堂时间进行教学很难完成这一目标。因此为了帮助学生更好地学习英语知识。教师可以开展英语课外活动。通过课外活动，让每个学生都积极地参与到英语教学当中，能够激发学生学习的积极性，提高学生的学习乐趣，促进学生全面的发展。面对课文内容，如果只是课堂讲解，不能够及时完成教学目标，教师可以组织学生开展课外讨论小组在小组讨论中深入了解课文内容，弥补在课堂中时间不足的问题。例如，在学习“Cloning”的时候，由于教学内容过多，在课堂上开展有一定的局限性，因此，教师可以组织课外活动，让学生利用网络或是书籍收集相关克隆的信息，并且在课外小组讨论中积极进行发言，针对课本知识的理解，同时也能节约课堂时间。
6结语
总而言之，随着新课改的不断深入，在高中英语教学中应该积极转变教学方式，帮助学生提高学习英语的积极性，更好地融入到英语学习当中。在英语教学方式上，教师应该把学生作为课堂的主题，营造良好的课堂氛围，学生之间平等相处，构建良好的师生关系，同时运用多媒体技术，提升英语学习的乐趣。一系列教学方式的转变都在为学生服务，帮助学生提高课堂参与度，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]尹薪.浅论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].课程教育研究，2016，（33）.
[2]胡迎春.课改下的高中英语高效课堂策略探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（12）.
[3]康葛君.高中英语转身之际的魅力——新课改下高中英语高效课堂的创建[J].校园英语（中旬），2015（4）.