“赢在起跑线上”这一教育观念已经被越来越多的家长所接受，数学作为一门学术性强、专业要求高的学科，自然就成了重中之重的培养学科。不论从数学学习还是从使用数学的角度看，数学这门学科都具有极其重要的作用。在良好的环境之下，让儿童从小就有正确的认知和良好的习惯，使自主学习成为儿童生活中的一种习惯行为，这无疑会对儿童未来的成长与发展有着重要的影响。学好数学，短期来说能提高成绩，全面发展；长期来说，数学好的人思维清晰、逻辑性强，也有益今后学习工作的成长与发展。毫无疑问，数学的重要性是不言而喻的，而数学常态化自主学习习惯对于数学学习效率和质量有重要影响。笔者对如何形成常态化的自主学习习惯有以下几方面的思考：
　　一、学习环境和引导是基础
　　儿童在尚未形成正确的人生观与价值观、尚未养成自己的思维模式时，首先学会的是模仿，长期的模仿将会使之变成为习惯甚至本能。孟母三迁也是为了孟子能有一个良好的学习环境，环境因素的重要性不言而喻。
　　教师与家长在适当的环境以适宜的频率对儿童进行灌输和引导，其中“适当”和“适宜”二词很重要。儿童在成长的同时，也会逐渐形成自我的主见，所以家长和教师从一开始就应该认识到自身本就是环境中的一部分，应该以儿童的视角去慢慢体会怎样的环境才是适宜的，将自己放在影响和引导的位置，而非主导和控制。家长和教师应当引导儿童形成积极向上的人生观与价值观，使儿童能更快更好地形成一个正确的价值体系，那么常态化的自主学习习惯也将自然而然地养成。
　　二、关注和鼓励增强兴趣
　　“天才在于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水更重要。”爱迪生的这句名言大家都耳熟能详。但从科学发展史的角度看，并非每个人都能够在一个领域内取得如同爱迪生一样优异的成绩，而在学习的过程中遇到困难和疑惑是非常正常的事情。家长和教师绝不要在学习数学一事上向儿童施加任何压力，兴趣的培养是因为喜欢和热爱，而非必须达到某种高度来证明什么。
　　家长和教师适时给予儿童关注和鼓励，同样能增强儿童的兴趣。笔者曾经给一名儿童出了一道很有趣的数学题，这道题有两种解法，一种是通过复杂的运算过程和庞大的计算量硬算出答案，还有一种巧算，能很快解出答案。孩子很不错，很快就想出了巧算的办法并解对了答案。随后笔者微笑着告诉他，曾有一位非常有名的数学家在解这道题时也很快得出了答案，不过遗憾的是他却并未想到这种巧算的方法。这名儿童今后能不能成为一个数学家没有人能预料，但在接下来的学习中他变得很主动，成绩也有了显著的提高，因为他的自主性学习完全是出于一种热爱，绝非是为了达到一些目的才做这些事。关注使儿童感到充实，赞美和鼓励使其愉悦并坚定，这些都将有利于儿童学习兴趣的形成。
　　三、言传身教促使自主学习
　　以上两点都只是养成数学常态化自主学习习惯的基础和有利行为，家长和教师基于以上所做的教育和引导才是最关键的。家长是儿童的第一位老师，也是最重要的老师。家长的言行举止会对儿童后天的性格和行为习惯产生巨大的影响。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师工作性质的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的地位。教师的一言一行对学生有很大的影响，如果家长或者教师在平时生活中习惯懒散，那还如何要求儿童在学习数学时能以常态化自主学习呢？唯有以身作则，言传身教，让自主成为家长和教师的习惯，才能慢慢转变成为一种儿童自己的习惯。但是这并非要求家长或教师每天也自觉自主地去学习数学，而是要在生活中、在教育里将这种自主的习惯体现出来。儿童在模仿的同时，也在进行竞争和比较，这样养成数学常态化自主学习习惯就非常容易了。
　　人类拥有的本能，即是在力所能及的范围内，在可能实现的情况下，努力成为人群中最优秀的一部分。只要有小部分的常态化自主性学习形成，在教师和家长的正确引导下，必然会带动整个群体，形成良性循环。
　　养成这种常态化的自主学习绝非易事，环境的影响、教师和家长的作为都起着极其重要的作用。但不论有多么困难，一旦形成常态化自主性，效果就绝不仅仅限于数学这一门学科，学生终其一生都会受益匪浅。
　　（作者单位：江苏省南通市如东县袁庄镇袁庄小学）
　　□责任编辑：范宏芳