等高线是初中阶段学习的重难点内容，每年广东省地理中考必考，分值较高，学生得分低，是应考师生要啃下的一块“硬骨头”。笔者结合这几年等高线考题，找出其命题的变化，并尝试提出有针对性的备考对策。
　　14年的等高线题图中，是最简单的平滑闭合曲线的等高线呈现形式，很清晰的能看到山顶、鞍部、山谷和山脊，数字代号所标注的地点也很标准到位。15年增加了陡崖这地形部位，把湖泊、河流、森林、观景台等事物叠加在地形图上，增加了干扰项。16年和17年的等高线图中，虽然图中只是主要出现了山顶、山脊、山谷几个部位，
　　但是等高线不再平滑，加上叠加了同学们不熟悉的道路、水库、大坝、河流等，所以学生更难分辨清楚了。
　　对策：在专题复习中，首先用简单的等高线图落实考纲要求的最基础的相关知识，如五种地形的判断、山地、丘陵的五种地表形态的判读，尤其是山脊和山谷的区别、坡度陡缓的判读、海拔和相对高度的计算、比例尺计算和方向的判读等。其次是用立体的模型，进一步加强学生的空间想象能力，这个对策对于像15年这种考题形式特别有用。当年该题的第三问“N观景台的主要作用是：A.仰望飞瀑B.俯瞰奇峰C.近观云雾D.远眺群山”就是要求学生有很强的空间想象能力的题目。最后还要寻找线条复杂的等高线图反复训练，提高学生的读等高线图的能力。
　　变化二等高线考题内容侧重考察学生综合思维能力
　　14年的题目是单纯的考察针对图中5个地点的海拔和相对高度计算、地表形态判断、坡度陡缓判读、比例尺计算等，到15年就综合了空间思维能力，例如观景台的作用，例如河流经过陡崖就形成瀑布等，16年综合了道路建设等人文地理事物，渗透了因地制宜的观念，如何利用地形的特征建设不同时期、不同特点的道路，该题还综合了气候等自然地理知识，如该题中有问“冬季南坡气温要比北坡低”是否准确的判断，再例如有问“323国道绕行的原因”是为了降低成本还是为了连接城镇，方便出行等。17年的题目除了判断水库大坝的海拔和水库所处地表形态为山谷外，其他问项融合了我国南方地区的气候、南方河流水文特征、咸潮等和等高线关系不大的知识，但是这些自然地理特征结合在一起對水库这一人文地理事物造成很大的影响。这两年的等高线图，体现命题老师所用的题目让人文和自然深度融合的命题思想，侧重考察学生综合思维能力。
　　对策：首先，在等高线专题复习中，老师要精心准备，有意识“画蛇添足”的把自然特征的要素例如气候、河流等相关知识累加到等高线复习题目的设计中。其次，要结合生活举例，例如旅游景点应该设计在哪种地表形态中？例如一些大型的水库和水利工程，考察如何根据地形的部位不同进行因地制宜的设计的？甚至可以拓展一下，这样的地形对气候、河流和当地居民生活造成怎样的影响？最后，对于学生基础好的学校，还可以进行设计题目比赛，例如可以给出一幅等高线底图，要求“请把图结合气候、河流知识设计题目”或者“请根据该图结合农业部门布局设计题目”或者“请根据该图结合当地旅游拓展设计题目”等，然后把设计优秀的题目展览让同学一起来总结，增加学生动脑机会和综合思维。