《义务教育数学课程标准》（2011年版）把课程内容分为四个部分：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践. 可见统计与概率是数学课程中不可缺少的一个部分，并且统计与概率的学习能让同学们在解决实际问题的过程中，逐渐提高收集、整理与分析信息的能力以及培养随机观念，这也契合时代发展的需求，所以纵观历年中考试题，不难发现统计与概率是历年中考的必考考点. 虽然题型多样，但题目偏重于基础知识技能的考查，难度并不高. 对于考生势在必得的分数，如何一分不丢呢？那下面就以解答题为例，给同学们讲解分步踩点得分的技巧.
　　例1 （2014·江苏盐城，8分）某校课外兴趣小组在本校学生中开展“感动中国2013年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为A、B、C、D四类. 其中，A类表示“非常了解”，B类表示“比较了解”，C类表示“基本了解”，D类表示“不太了解”，划分类别后的数据整理如下表：
　　（1） 表中的a=______，b=______；
　　（2） 根据表中数据，求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数；
　　（3） 若该校有学生1 000名，根据调查结果估计该校学生中类别为C的人数约为多少？
　　【考点】频数（率）分布表；扇形统计图；用样本估计总体.
　　【分析】（1） 根据总数=频数÷频率三者的关系求出总数，再根据三者关系计算求a和b；
　　（2） 用类别为B的学生数所占的百分比（即频率）乘360°，即可得出圆心角；
　　（3） 用1 000乘类别为C的人数所占的百分比（即频率），即可求出该校学生中类别为C的人数.
　　【点评】本题除了考查概率的计算和方法：列表法和画树状图法，还综合考查了一元二次方程根的判别式以及点的坐标. 但凡是求概率归根到底都是套用概率的公式，即概率=该事件可能出现的结果数÷所有等可能的结果数，所以把这两个数据找到，并交代清楚，求概率就轻而易举了. 列表法或画树状图法可以不重复不遗漏地列出所有可能的结果，所以列表或画树状图是必不可少的过程，也就是重要的得分点.
　　总之同学们审清问题，明确考点，按部就班，分步进行，书写规范完整，不漏题，不少过程，不忘答句，踩点答题，“统计与概率”的中考题就尽在掌握中啦！
　　（作者单位：江苏省常州市田家炳初级中学）