摘 要： 高中数学作为三大主科之一对学生的整个成绩来说十分重要，数学学习的好坏对学生的整个成绩有着重要的影响。部分学生认为高中数学比较抽象，复杂，高考题型捉摸不定，难以参透。所以学生很难找到解答试题的思路，对高考数学感到担忧。对于解析几何的有关教学更是如此，解析几何中定理多公式多，没有大量练习很难理解，但是单单的做题又容易让学生产生抵触情绪。本文主要论述了在课堂中如何提高数学教学效率，增加学生自主学习性。
　　关键词： 高中；解析几何；教学对策
　　【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0058-01
　　在高中数学教育阶段，创新性思维对于数学教育很重要，一个数学题目可能并不是只有一种解题方法，从不同的角度，不同的程度可能会有多种多样的答案，以往的教师统一给学生一种解题思路，简单的教学，束缚了学生的想法，实际上对学生是不利的。在解析几何这部分，提高教学有效性是重点，能够让学生在短时间内理解并能够灵活运用这方面的知识，并且能够从多个角度进行分析。为了减轻学生学习数学的压力，让学生能從容的面对高中数学的学习，需要老师在课堂教学中进行课堂的创新，在数学课堂的教学中应用创新型的教学策略，提高学生的学习效率。
　　一、训练思维，指导学法，在思维上进行课堂创新
　　有人说：“数学是思维的体操。”在进行数学课堂创新时，要对学生的数学思维进行创新。学习数学要讲究一定的方式方法。数学解题时，掌握了一定的解题方法并不难，在讲解高中数学时先让学生建立起数学解题的思维，那么接下来的学习就会变得更加轻松有趣。在培养学生的建立数学思维能力时，可以采取一定的教学措施。在习题或者课程的讲解中，不直接给出学生答案，而是让学生自己建立数学思维，然后再通过老师的引导来进行解题或者接受新课程。这样学生就能逐渐建立起解数学题的思维，那么接下来的数学解题就显得越来越简单。
　　这道题的解题步骤很简单，比较适合用来锻炼学生的思维。在解第（1）问时，老师可以让学生说出基本的解题思路，学生说出运用哪个知识点等。这样能逐渐的锻炼学生的思维，让学生逐渐形成解题思维。老师在课堂上对学生思维的训练是课堂创新的第一步，学生在这种新型的课堂中更能提高自己的学习效率。
　　二、适当的运用多媒体教学，能够吸引兴趣，提高效率
　　要想提高教学效率就要吸引住学生的注意力，所以要多种教学手段灵活运用。多媒体作为一种新型的教学辅助工具在课堂中的应用能在一定程度上提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。相比于黑板上的二维图形，多媒体呈现出的三维动态图更能让学生理解。这样对学生构建立体思维有极大的帮助。除此之外，播放相关的知识视频能激发学生的学习兴趣，让学生更加积极的加入到数学的学习中。形式上的创新在整体的课堂中也占有很重要的地位，能在一定程度上提高整体的课堂效率，让学生学习起来更有积极性。况且多媒体的教学优势就是方便快捷，能够节省上课时间。
　　三、增加互动，培养学生提问能力，提高学习积极性
　　对于学生来说，学会提问是一项必不可少的技能，在提问的过程中，能够一遍遍加深对知识点的理解，除此之外，现在的教育模式已经僵化掉了，他并不注重学生的实践动手能力与思维开拓能力，只是考察学生的记忆能力，让学生的脑中没有去思考探索的意识，教会学生提问是一个解决学生疑惑最直接的手段，首先是让学生对教科书中的知识能够吸收，其次学生通过这种手段锻炼思维开拓能力，通过教科书中的知识点不断向外延伸，视野也不断开阔。
　　此道例题是一道选择题，看似简单，其实综合性很强，涉及到许多方面的知识点，例如倾斜角、斜率等问题，具体步骤笔者不在叙述。老师再给学生讲解完题目时，要让学生充分理解。遇到不懂的地方一定要及时向老师请教。老师也要随时“检验”学生的学习成果。讲解完题目时可以对其中的重点难点进行提问。
　　四、总结
　　老师在对解析几何进行讲解时，首先要针对本班学生的特点选择合适的教学手段，让学生提起对解析几何学习的兴趣。加之高三的学习繁忙而紧张，学生只有掌握了正确的解题方法才能让解题方法上升一个新的层次。数学课堂中进行课程创新能让学生的学习更加的轻松合理，创新的课堂教学模式也能在一定程度上提高学生的学习积极性。数学课堂的创新还需要老师在日常的教学中进行不断的研究摸索，不断的进行教学探究。根据学生的学习现状以及学生的学习心理进行课程的创新，这才是提高教学效率的有效手段。
　　参考文献
　　[1] 曹巧宁；标新立异——浅谈新课标下的高效数学课堂[J]；现代阅读（教育版）；2016（06）：147-148
　　[2] 焦彩珍；高中数学新课程教学改革存在的问题的思考[J]；当代教育与文化；2014（08）：215-216