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摘 要： 随着我国教育事业建设步伐的不断推进，新课改对小学素质教育提出了更高的要求，更加注重学生综合能力的培养。其中小学音乐欣赏教学作为提升学生审美能力的重要课程，在具体的教学过程当中存在一些亟待解决的问题。在此基础之上，本文将着重围绕新课程背景下小学音乐欣赏教学的现状进行详细的探讨分析，并提出合理有效的提升措施。
关键词： 新课程背景、小学音乐欣赏、教学
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0070-01
前言：音乐欣赏教学作为一种较为直接的审美教育活动，有利于小学生乐感的培养，以及发散思维和想象能力的建设。教师正确、积极的引导，能够给小学生带来情感上愉悦和心理上满足的双重体验，有利于培养小学生的艺术审美能力，陶冶高尚的情操。还可以借助音乐传达的积极向上的品质，给小学生进行思想品德的教育，符合新课改的要求。因此，加强小学音乐欣赏教学现状的研究，具有重要的现实意义。
一、浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学的现状
随着课程改革的不断深入发展，我国各小学都在积极响应国家的号召，进行小学教育的整改，积极引入德、智、体、美、劳的教育课程，致力于促进小学生的全面发展，并且取得了突破性的进展。然而就当前小学音乐欣赏教学的现状来看，还是存在很多亟待解决的问题，其具体表现如下：
1、音乐欣赏课程师资力量不足。
小学音乐欣赏课程是基础性的教学，其教学活动多呈现出简单、易操作的特点。但是想要充分发挥音乐欣赏教学的价值，仍然需要专业的音乐教师在组织开展教学活动。但是由于学校资金有限、教学环境限制等原因，很多小学并没有专业的音乐教师，甚至部分欠发达地区音乐欣赏课成为了一项摆设，丧失了音乐课程设计的初衷。
2、音乐欣赏任课教师综合素质有待提升。
目前，很多小学音乐教师对音乐欣赏的内涵认识不到位，没有充分认识到音乐欣赏在提升小学生审美情趣以及个人兴趣爱好培养当中发挥的重要作用，而且部分教师的音乐素养也有待提升。由于自身能力的不足以及对音乐欣赏教育认识的误区，致使部分小学音乐欣赏教师将音乐片面的归纳到学生放松的工具，不去从课程设计的深度去组织和施行教学。由于缺乏深入的研究学习和充分的备课准备，教师挑选的音乐无法从小学生的角度出发，不仅不利于小学生审美情趣的提升，还很容易让学生养成错误的审美观。
3、音乐欣赏的教学方式有误。
部分小学音乐教师在进行音乐欣赏教学活动时或许强调死记硬背，要求学生背歌词、创作背景等的方式，已经同音乐陶冶小学生审美和情操的价值相互背离。同时，部分教师还存在讲课文式的教学方法，将音乐拆分成小结式的教学，呆板、不连续的讲述很容易让学生产生审美疲劳，影响了小学生对音乐整体审美情趣的把控，不利于音乐美的观念的营造。
二、浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学的提升策略
1、加强音乐欣赏教学的师资队伍建设。
新课程改革背景之下，国家应该进一步放宽教师编制，不断提升小学教师的工资待遇和社会地位，吸引更多的音乐教育者投入到小學音乐欣赏教学的队伍当中。同时，各大高校也应该敏锐的捕捉到教育领域的空缺，不断拓展院校的专业设置，为小学音乐欣赏教育培养更多的专业教师。大学生以及音乐教师应该看到新课改带来的机遇，积极把握好关键期，积极投身到小学音乐欣赏教学的行列。
2、加强音乐欣赏教学教师的综合素质建设。
各小学应该深入贯彻落实新课改的要求，主动转变传统的教学观念，积极开设音乐欣赏课程并且积极的吸引专业的音乐教师。对于一些本身就开设有音乐欣赏课程的小学，应该定期组织音乐教师进行专业化的培训和考核，不断提升音乐教师的综合能力。音乐教师本人也应该积极接触新的教学理念和教学方式，不断充实自己的知识储备，提升自己同学生沟通交流的能力，全面提升自己音乐欣赏教学的水平。
3、采用多元化的教学方式。
新课程改革背景下，积极进行小学音乐欣赏教学当时的创新和发展，能够摆脱传统教学方式的枯燥和单一，给学生带来更好的音乐情感体验，符合时代发展的必然趋势。
首先，游戏是儿童的天性，音乐欣赏教师应该积极将音乐欣赏同游戏相融合，积极采用游戏教学法来激发小学生的学习兴趣，带给他们更强烈的音乐体验。例如在进行《小燕子》的教学活动时，教师可以组织春游，采用角色扮演的方式让每个小学生都扮演小燕子，一起去寻找最美丽的春天。其次，小学阶段的孩子喜欢合作学习，教师可以采用小组合作的教学方式，利用抽签的方式将学生分为若干组，结合他们的兴趣爱好选择不同的歌曲，然后引导他们进行歌曲体验和感情分享，通过歌曲合唱的方式评定小组的等级，给予适当的鼓励。最后，教师应该学会利用新媒体等教学设备，例如在进行《世上只有妈妈好》的学习过程当中，可以通过妈妈辛苦劳动、无私付出的视频来辅助教学，帮助小学生寻找音乐情感上的共鸣。
三、结语
综上所述，新课程背景下小学音乐欣赏教学水平的提升需要各方面的共同努力。相信随着我国现代化建设水平的不断提升，小学音乐欣赏教学将会突破现阶段下发展的瓶颈，为小学生审美情趣的培养以及综合素质的提升，发挥更大的价值。
参考文献
[1] 张景.新课程背景下小学音乐欣赏教学初探[J].中国校外教育，2016（29）：101+103.
[2] 周丽君.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].现代阅读（教育版），2013（04）：264.
[3] 杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（05）：50-52.
[4] 孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013（03）：107+109.
关键词： 新课程背景、小学音乐欣赏、教学
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0070-01
前言：音乐欣赏教学作为一种较为直接的审美教育活动，有利于小学生乐感的培养，以及发散思维和想象能力的建设。教师正确、积极的引导，能够给小学生带来情感上愉悦和心理上满足的双重体验，有利于培养小学生的艺术审美能力，陶冶高尚的情操。还可以借助音乐传达的积极向上的品质，给小学生进行思想品德的教育，符合新课改的要求。因此，加强小学音乐欣赏教学现状的研究，具有重要的现实意义。
一、浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学的现状
随着课程改革的不断深入发展，我国各小学都在积极响应国家的号召，进行小学教育的整改，积极引入德、智、体、美、劳的教育课程，致力于促进小学生的全面发展，并且取得了突破性的进展。然而就当前小学音乐欣赏教学的现状来看，还是存在很多亟待解决的问题，其具体表现如下：
1、音乐欣赏课程师资力量不足。
小学音乐欣赏课程是基础性的教学，其教学活动多呈现出简单、易操作的特点。但是想要充分发挥音乐欣赏教学的价值，仍然需要专业的音乐教师在组织开展教学活动。但是由于学校资金有限、教学环境限制等原因，很多小学并没有专业的音乐教师，甚至部分欠发达地区音乐欣赏课成为了一项摆设，丧失了音乐课程设计的初衷。
2、音乐欣赏任课教师综合素质有待提升。
目前，很多小学音乐教师对音乐欣赏的内涵认识不到位，没有充分认识到音乐欣赏在提升小学生审美情趣以及个人兴趣爱好培养当中发挥的重要作用，而且部分教师的音乐素养也有待提升。由于自身能力的不足以及对音乐欣赏教育认识的误区，致使部分小学音乐欣赏教师将音乐片面的归纳到学生放松的工具，不去从课程设计的深度去组织和施行教学。由于缺乏深入的研究学习和充分的备课准备，教师挑选的音乐无法从小学生的角度出发，不仅不利于小学生审美情趣的提升，还很容易让学生养成错误的审美观。
3、音乐欣赏的教学方式有误。
部分小学音乐教师在进行音乐欣赏教学活动时或许强调死记硬背，要求学生背歌词、创作背景等的方式，已经同音乐陶冶小学生审美和情操的价值相互背离。同时，部分教师还存在讲课文式的教学方法，将音乐拆分成小结式的教学，呆板、不连续的讲述很容易让学生产生审美疲劳，影响了小学生对音乐整体审美情趣的把控，不利于音乐美的观念的营造。
二、浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学的提升策略
1、加强音乐欣赏教学的师资队伍建设。
新课程改革背景之下，国家应该进一步放宽教师编制，不断提升小学教师的工资待遇和社会地位，吸引更多的音乐教育者投入到小學音乐欣赏教学的队伍当中。同时，各大高校也应该敏锐的捕捉到教育领域的空缺，不断拓展院校的专业设置，为小学音乐欣赏教育培养更多的专业教师。大学生以及音乐教师应该看到新课改带来的机遇，积极把握好关键期，积极投身到小学音乐欣赏教学的行列。
2、加强音乐欣赏教学教师的综合素质建设。
各小学应该深入贯彻落实新课改的要求，主动转变传统的教学观念，积极开设音乐欣赏课程并且积极的吸引专业的音乐教师。对于一些本身就开设有音乐欣赏课程的小学，应该定期组织音乐教师进行专业化的培训和考核，不断提升音乐教师的综合能力。音乐教师本人也应该积极接触新的教学理念和教学方式，不断充实自己的知识储备，提升自己同学生沟通交流的能力，全面提升自己音乐欣赏教学的水平。
3、采用多元化的教学方式。
新课程改革背景下，积极进行小学音乐欣赏教学当时的创新和发展，能够摆脱传统教学方式的枯燥和单一，给学生带来更好的音乐情感体验，符合时代发展的必然趋势。
首先，游戏是儿童的天性，音乐欣赏教师应该积极将音乐欣赏同游戏相融合，积极采用游戏教学法来激发小学生的学习兴趣，带给他们更强烈的音乐体验。例如在进行《小燕子》的教学活动时，教师可以组织春游，采用角色扮演的方式让每个小学生都扮演小燕子，一起去寻找最美丽的春天。其次，小学阶段的孩子喜欢合作学习，教师可以采用小组合作的教学方式，利用抽签的方式将学生分为若干组，结合他们的兴趣爱好选择不同的歌曲，然后引导他们进行歌曲体验和感情分享，通过歌曲合唱的方式评定小组的等级，给予适当的鼓励。最后，教师应该学会利用新媒体等教学设备，例如在进行《世上只有妈妈好》的学习过程当中，可以通过妈妈辛苦劳动、无私付出的视频来辅助教学，帮助小学生寻找音乐情感上的共鸣。
三、结语
综上所述，新课程背景下小学音乐欣赏教学水平的提升需要各方面的共同努力。相信随着我国现代化建设水平的不断提升，小学音乐欣赏教学将会突破现阶段下发展的瓶颈，为小学生审美情趣的培养以及综合素质的提升，发挥更大的价值。
参考文献
[1] 张景.新课程背景下小学音乐欣赏教学初探[J].中国校外教育，2016（29）：101+103.
[2] 周丽君.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].现代阅读（教育版），2013（04）：264.
[3] 杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（05）：50-52.
[4] 孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013（03）：107+109.