【摘 要】
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小学阅读教学对广大师生来说,很不好提高.题做的不少,但学生的能力并不一定能提升多少.这和阅读教学的方法有关.小学六年级进入复习阶段之后,时间变得很紧张,这就需要教师在
【机 构】
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重庆市江津区夹滩小学校 重庆江津 402260
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小学阅读教学对广大师生来说,很不好提高.题做的不少,但学生的能力并不一定能提升多少.这和阅读教学的方法有关.小学六年级进入复习阶段之后,时间变得很紧张,这就需要教师在复习过程中讲效率,分块复习,各个击破,最后综合,提高综合能力.新《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程.”这一理念揭示了阅读复习的基本要求:以教材为媒介,实现学生与阅读文本之间的精神对话和交流.充分发挥学生的自主性.这只有这样,才能够更好地培养学生的语文素养,提升学生的阅读综合能力.在复习过程中,阅读部分是重中之重,笔者就在本文谈谈阅读能力提高的举措.
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