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“研究性阅读”，也就是教师尊重学生个性，开发其语文学习潜能，促进其发展，激发其学习兴趣。培养他们语文学习的合作性、独立性、创造性的一种学习方式。它与传统的以“讲”为主的教学相比，学生真正成了学习的主人，学习活动也成了，语文课堂上的重头戏，教师的角色也随之相应发生了转变，真正成了学生学习的组织者，成了学生学习语言的“点拨者”。