大问题相关论文
大问题教学对落实体育与健康课程中的大概念、大单元、大任务教学新理念，培养学生的核心素养，具有独特的价值意蕴。为了科学认识、实......
中小学数学教学中存在着教师的教、学生的学和教研活动的成效的问题，不少教师的教缺少应有的深度与有效性，学生的学缺少大概念整合、......
积极开展核心素养培育工作，借助单元教学设计，有助于促进教学设计变革。开展大单元设计可以打破课时的限制，科学地处理教学碎片化问题......
诗词有境界之别，物理的教学情境同样有境界的高下之分。何谓物理教学情境的“境界”？一境到底的大情境、一问回环的大问题和学以人生......
大单元教学矫正了传统教学中的众多弊端，实现了微课程教学、以学为中心、教学评一体化，是学科内容与学科素养对接转化的有效途径。以......
大单元教学是新课程改革的重要理念。新授课教学中,教师需要超脱单节课的知识局限,提炼大概念,重构大框架,引导学生在大概念下掌握......
无论是数学课程改革的深入发展，或是日常的数学教学活动，都应很好地发挥问题的引领作用。由此引向做好数学教学的两个关键：“再认识”......
语文大单元教学的起点与策略，聚向于“大”，成其于“大”。大背景是语文大单元教学的底色，大目标是语文大单元教学的愿景，大素材是语文......
指向深度学习的数学单元教学应该以"大概念-大问题-大过程"为实施路径。教师应该提取贯穿整个单元始终的"大概念",并在其统领......
期刊
学科大概念向下统领学科内核心知识,向上构成学科核心素养的基本框架,指向学科结构的中心,因此它不只是一个聚合概念,也是连接学科......
地理单元教学是以地理思想方法或素养为主题的教学,让学生获得地理思维的提升,这是对地理学科核心素养培养的创新实践。地理单元教......
摘要：对话是课堂上师生之间、生生之间进行思维交流的有效途径之一。没有了对话，就没有了交流;没有了交流，也就沒有了真正的教学。通......
在“先学后教”课堂教学实践中，“导学思考”设计质量，将直接影响课堂学习效率。我在执教《平行四边形的面积》一课时，围绕“导学思考......
【摘要】怎样让小学数学复习课真正“活起来”，可以在小学数学复习课堂上采用数学复习“大问题”。小学数学复习课上的“大问题”必......
把所有的问题都懒惰地归结为“体制”问题，动不动就嚷着要“自杀”，是无知，是轻浮，是被忽悠的表现。知识界和新闻界有人动辄吵着要“自......
摘 要：信息技术作为一种现代化的教学手段，已越来越广泛地应用到数学课堂教学中，本文就案例“认识时、分”，探讨如何利用信息技术，使“......
摘要：“大问题”阅读教学是建立在教师对文本和单元内容全面、深入的解读之上，在学生对课文内容有了整体感知的前提下，提炼出一至两个......
丰台五小持续六年的“自主课堂”研究，让学习变得更有意义。但是有些现象也让我们的研究变得迷茫：教师千方百计想引起学生注意却仍有......
课前研讨 突降大任——从忐忑不安到暗自庆幸 2012年4月，我有幸成为了黄爱华数学教学工作室的成员。一个月后，我接到黄老师要......
摘要：问题解决教学是学生核心素养培育和提升的重要途径，核心素养下的问题解决教学倡导情境、活动和问题解决的整体设计。通过教学实......
所谓“微革命”，它是自我的革命，是在微小之处发生的改变或变革，而且“微革命不是把我们自己的火种播在别人的心田，而是守住我们内心的......
摘要：善导、优学，分别是教师和学生的行为。在尊重学生个性差异的条件下，“导”是前提，“学”是目的，“导”是为了“学”，“学”需要“导......
我的高三有点儿难 In：(我现在上高三，不知道怎么的，感觉自己非常敏感，一点儿小小的事情都会郁闷半天，比如我被一个人的群T了，都会......
去年冬天，我在上海和周帅第一次见面，为他的热情和练达感到意外。在这个时代，以他的年纪而论，我感觉他似乎不应该有如此的成熟和识见。......
[摘 要]站得高，才会看得远。设计教学时，教师要让学生站在一定高度研究课题，去思考探索一些重大深奥的命题，即“大问题”。这些“大问......
一、教学设想 《荷花淀》是孙犁先生的代表作。在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说却选取白洋淀的一隅......
【摘要】在当今的小学数学课堂上，教师往往把重点放在提问上，在问题的指向性和精确性上下功夫.一些教师提的问题“繁、杂、小、碎”，......
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2013年12月9日下午在中南海听取河北省委党的群众路线教育实践活动总体情况汇报。......
大问题是直指教学本质和重难点、鼓励学生探究解决的开放性问题.本文在梳理大问题的内涵和特征的基础上,结合具体案例阐述了如何通......
为落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在道德与法治课堂上采用大情境带动大概念教学,引导学生自主提炼大概念,教师为大情境设......
三亚旅游宰客事件被曝光后引起全国媒体的关注,打造一个完善的旅游服务体系,不仅要靠楼堂馆所、青山绿水,还要靠市民的诚信、文明......
[摘 要] “大问题”就是指教师根据重点教学内容，为学生设计的具有引领性的统整性问题。在小学数学教学中，运用大问题导学能够让学生......
大问题统领的大单元教学,将大问题分解成中心问题和具体问题,贯穿于课时教学、单元总结教学和大单元总结教学,使学生的学习更具有......
摘 要：探究了课堂教学中如何设置“大问题”，从而提高学生的“思维度”，从三个方面进行了阐述，达到不断提高学生的思维能力和数学素养......
大单元学习基于大概念、大问题、大任务等,通过设计“一个完整的学习故事”,重新定义了思政课铸魂育人的正确“打开方式”.“回看......
“大问题导学”作为一种新的教育方式,其主要对重点问题进行研究和强调,在提问的时候要给学生留出一定的思考时间.除此之外,我国教......
摘 要： 在以培养学生核心素养为目标的教育理念下，在大力倡导“生本”理念的课堂教学中，教师在课堂中提出的问题杂而小的现象普遍存在......
提要：结合文本进行提问是一项重要的阅读能力，那么教师如何培养学生在语文阅读教学中进行提问的能力呢？首先教师要设计课堂的主问题，也......
【摘要】2015年春思明区教育局加入叶澜教授的新基础教育研究。一年来，新基础教育学习、研究，给了我们学校新基础教育研究的时间与空......
本文是笔者通过阅读大量文献并结合自己的教学实践,从课堂教学层面对问题引导教学这一方法在实际应用中的问题设计进行研究.问题设......
“好研究”是当下公共管理研究的大问题.如果我们不能持续拿出区别于其他学科的好研究,这个学科应该还会存在且可能更为强大,但“......
问题是课堂教学的主线,在教学中提炼出主问题可以让学生的数学学习主题突出,让学生的知识结构化,让学生在数学学习的过程中不仅收......
