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在为小学阶段学生实行数学教学过程中,为体现浓厚、有趣、活泼、严肃的教学氛围,国内大部分教师都将情境创设确定为教学活动的主要项目。现如今,情境创设已成为丰富学生数学课堂学习内容、强化学生综合能力的最佳措施。但是一些教师为单一的实现情境效果,忽略了创设情境的主要目的,使得教学质量和水平明显弱化。本文对小学数学教学中有效情境创设的途径做出探讨,以供相关人员参考。