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摘 要：班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的指引者。班主任工作多、杂、繁、重，要想做好，非得有一定的方法与技巧，特别是在中等职业学校方法与技巧更显得尤为重要。
关键词：中职班级管理；学生动态；工作职责；细化管理；常规管理
就中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。由于传统观念的影响，进入中职学校的绝大多数是中考失败的学生，他们自卑心理严重，常常看轻自己，对个人能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么也不行，易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现。另外，他们又想得到他人的关注，于是通过逆反行为或对立角色如恶作剧、故意捣乱、夸张炫耀、逆反言行等体现自我的存在，设法引起别人的关注，以此获得异常的自我满足感。这一切都导致中职学校的学生难以管理，中职学校的班主任难当。下面我结合自己多年的班主任工作实践谈谈如何搞好班级管理。
一、了解学生，班级管理工作才会有的放矢
班级管理工作要想搞好，班主任首先要了解学生。只有对全班学生有一个充分的了解，班主任的工作才会有的放矢，在班级管理中才能做到游刃有余，才能教育好学生，从而促进学生的全面发展。一是班主任了解学生必须从学生入学时就开始，可以让学生自己写一份个人的基本情况，比如爱好、家庭等，对全班学生的情况有一个基本的了解，特别是要注意来自单亲家庭的学生。班主任还可以召开主题班会，以让同学们互相认识为目的，让每一个同学走上讲台介绍自己，从而掌握每一个学生的性格，以便于以后班委的选拔。二是班主任和学生交朋友，贴近学生的生活，走近学生的内心世界，积极与学生进行沟通与交流。从学生感兴趣的话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短老师和学生之间的距离，在与学生沟通与交流中了解学生。三是班主任要充分发挥学生的主观能动性，在班内开展丰富多彩的班会活动，给学生充分展现自我的机会，让学生通过参与班会活动锻炼自己的表达能力，这对提高班集体的凝聚力也有一定的积极作用。
二、认真履行班主任的主要工作职责
进入中职的学生，基本上都存在各种各样的问题，这些问题需要班主任及时发现及时解决，应做到：
（一）勤跑教室
即在自己没课的情况下常到教室看看。从课堂上出现的一些小问题可以了解他们课后的一些问题，若课堂上有经常睡觉的同学就可以去调查他是不是晚上说话到很晚，或是就寝后待老师离开后爬围墙外出等，了解情况后可以运用不同的方法处理。
（二）勤登记
记载好每个同学的各种情况，如家庭情况、违纪情况、平时表现情况。因为人的记忆力是有限的，只有当我们把事情及时地记录下来，这样在与学生谈心、与家长进行交流、对学生进行处分时都有充足的证据。
（三）勤沟通
多利用课余的时间和学生谈心，帮他们解决一些生活上、心理上的问题，帮助他们树立正确的人生观、世界观。
三、健全自我管理机制，民主制定班级管理制度，实现班级管理的制度化、规范化
为了真正让全体学生参与管理，笔者帮助学生健全自我管理机制，让全体学生“自己目标自己提，自己规划自己定，自己活动自己搞，自己任务自己完”。在班主任的指导下，学生们经过认真酝酿、讨论，自己订立班级公约、班级管理条例、值日管理制度等班级管理制度，明确班委会、团支部的具体职责，让学生在班委会、团支部的带领下，参加精神文明评比活动。班委会在全体同学的监督下，做好考勤、量化记载，每周一小结、每月一评比，学期末班主任总评，从而使班级管理更加民主。
良好的班风和学风直接影响着全班每个学生的健康发展，所以班级管理还要注重良好班风和学风的养成。良好的班风和学风的形成需要全班同学结成一条心，共同遵守班级管理制度，共同努力维护。只有学生都自觉遵守班级管理制度，良好的班风和学风才可能形成。但是要让学生自觉遵守班级管理制度并不是件容易的事，因此制定班级管理制度时一定要体现出民主，并且最好能让全体学生都参与进来，共同制定大家能够接受的班级管理制度。由于中职学生自制力不强，制定好合适的班级管理制度后，班主任还要组织班委会进行监督，班主任不定期抽查，让每个同学心里时刻绷紧一根弦，及时改正自己的缺点，逐渐形成良好的班风和学风，促使班级的管理向制度化、规范化迈进。
四、关爱学生，对学生付出爱心、耐心、信心、细心
爱心是人间最有价值的礼物。班主任在班级管理中，要对学生付出十分的爱心。特别是在对待后进生时，班主任若能施爱于学生，不歧视和抛弃他们，热情细致地做好他们的转化工作，就会赢得班级学生的心。
中职学生大多学习成绩较差，在初中时饱受老师的批评，从而自卑感较强，容易有破罐子破摔的心态，升入中职后，仍然不遵守纪律，时时处处和老师作对，不热爱学习。做这类学生的工作时，班主任需要有耐心和信心，要经常和他们交流，充分了解他们内心的感受；在处理他们的问题时，要以感化为主，不能盲目批评和处罚，否则可能适得其反；同时，要从后进生身边的一点一滴的小事做起，培养他们的自尊心，挖掘他们的闪光点，表扬他们的每一点进步，哪怕这个进步小得可能不值得一提。一个“爱”字能使班主任在班级管理工作中收到意想不到的效果。
五、加强与家长的沟通
教育不完全是学校的责任，而是家庭、社会和学校共同开展的。在教育学生时一定要和家长多联系，可以采用定时联系，特殊情况下单独联系，以及学生在家做的一些值得表扬的事情尤其需要家长和班主任联系，以便在班级对学生进行表扬。而且通过经常联系，可以了解学生的一些日常行为习惯，也可以了解家长教育子女有哪些方法，鼓励家长抽出时间多和学生谈心、沟通，全面了解学生的心理。当学生犯了比较棘手的问题时，可以请家长来学校一起协助解决问题。
总之，中职班级管理是一项复杂而系统的工程，班主任工作更是千头万绪，它的工作量无法用秤去称量，要用眼、用口、用手、用心创建一个良好的班集体，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，为国家培养一批又一批合格的中等专业技术人才，为祖国四个现代化大业作应有的贡献。
关键词：中职班级管理；学生动态；工作职责；细化管理；常规管理
就中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。由于传统观念的影响，进入中职学校的绝大多数是中考失败的学生，他们自卑心理严重，常常看轻自己，对个人能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么也不行，易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现。另外，他们又想得到他人的关注，于是通过逆反行为或对立角色如恶作剧、故意捣乱、夸张炫耀、逆反言行等体现自我的存在，设法引起别人的关注，以此获得异常的自我满足感。这一切都导致中职学校的学生难以管理，中职学校的班主任难当。下面我结合自己多年的班主任工作实践谈谈如何搞好班级管理。
一、了解学生，班级管理工作才会有的放矢
班级管理工作要想搞好，班主任首先要了解学生。只有对全班学生有一个充分的了解，班主任的工作才会有的放矢，在班级管理中才能做到游刃有余，才能教育好学生，从而促进学生的全面发展。一是班主任了解学生必须从学生入学时就开始，可以让学生自己写一份个人的基本情况，比如爱好、家庭等，对全班学生的情况有一个基本的了解，特别是要注意来自单亲家庭的学生。班主任还可以召开主题班会，以让同学们互相认识为目的，让每一个同学走上讲台介绍自己，从而掌握每一个学生的性格，以便于以后班委的选拔。二是班主任和学生交朋友，贴近学生的生活，走近学生的内心世界，积极与学生进行沟通与交流。从学生感兴趣的话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短老师和学生之间的距离，在与学生沟通与交流中了解学生。三是班主任要充分发挥学生的主观能动性，在班内开展丰富多彩的班会活动，给学生充分展现自我的机会，让学生通过参与班会活动锻炼自己的表达能力，这对提高班集体的凝聚力也有一定的积极作用。
二、认真履行班主任的主要工作职责
进入中职的学生，基本上都存在各种各样的问题，这些问题需要班主任及时发现及时解决，应做到：
（一）勤跑教室
即在自己没课的情况下常到教室看看。从课堂上出现的一些小问题可以了解他们课后的一些问题，若课堂上有经常睡觉的同学就可以去调查他是不是晚上说话到很晚，或是就寝后待老师离开后爬围墙外出等，了解情况后可以运用不同的方法处理。
（二）勤登记
记载好每个同学的各种情况，如家庭情况、违纪情况、平时表现情况。因为人的记忆力是有限的，只有当我们把事情及时地记录下来，这样在与学生谈心、与家长进行交流、对学生进行处分时都有充足的证据。
（三）勤沟通
多利用课余的时间和学生谈心，帮他们解决一些生活上、心理上的问题，帮助他们树立正确的人生观、世界观。
三、健全自我管理机制，民主制定班级管理制度，实现班级管理的制度化、规范化
为了真正让全体学生参与管理，笔者帮助学生健全自我管理机制，让全体学生“自己目标自己提，自己规划自己定，自己活动自己搞，自己任务自己完”。在班主任的指导下，学生们经过认真酝酿、讨论，自己订立班级公约、班级管理条例、值日管理制度等班级管理制度，明确班委会、团支部的具体职责，让学生在班委会、团支部的带领下，参加精神文明评比活动。班委会在全体同学的监督下，做好考勤、量化记载，每周一小结、每月一评比，学期末班主任总评，从而使班级管理更加民主。
良好的班风和学风直接影响着全班每个学生的健康发展，所以班级管理还要注重良好班风和学风的养成。良好的班风和学风的形成需要全班同学结成一条心，共同遵守班级管理制度，共同努力维护。只有学生都自觉遵守班级管理制度，良好的班风和学风才可能形成。但是要让学生自觉遵守班级管理制度并不是件容易的事，因此制定班级管理制度时一定要体现出民主，并且最好能让全体学生都参与进来，共同制定大家能够接受的班级管理制度。由于中职学生自制力不强，制定好合适的班级管理制度后，班主任还要组织班委会进行监督，班主任不定期抽查，让每个同学心里时刻绷紧一根弦，及时改正自己的缺点，逐渐形成良好的班风和学风，促使班级的管理向制度化、规范化迈进。
四、关爱学生，对学生付出爱心、耐心、信心、细心
爱心是人间最有价值的礼物。班主任在班级管理中，要对学生付出十分的爱心。特别是在对待后进生时，班主任若能施爱于学生，不歧视和抛弃他们，热情细致地做好他们的转化工作，就会赢得班级学生的心。
中职学生大多学习成绩较差，在初中时饱受老师的批评，从而自卑感较强，容易有破罐子破摔的心态，升入中职后，仍然不遵守纪律，时时处处和老师作对，不热爱学习。做这类学生的工作时，班主任需要有耐心和信心，要经常和他们交流，充分了解他们内心的感受；在处理他们的问题时，要以感化为主，不能盲目批评和处罚，否则可能适得其反；同时，要从后进生身边的一点一滴的小事做起，培养他们的自尊心，挖掘他们的闪光点，表扬他们的每一点进步，哪怕这个进步小得可能不值得一提。一个“爱”字能使班主任在班级管理工作中收到意想不到的效果。
五、加强与家长的沟通
教育不完全是学校的责任，而是家庭、社会和学校共同开展的。在教育学生时一定要和家长多联系，可以采用定时联系，特殊情况下单独联系，以及学生在家做的一些值得表扬的事情尤其需要家长和班主任联系，以便在班级对学生进行表扬。而且通过经常联系，可以了解学生的一些日常行为习惯，也可以了解家长教育子女有哪些方法，鼓励家长抽出时间多和学生谈心、沟通，全面了解学生的心理。当学生犯了比较棘手的问题时，可以请家长来学校一起协助解决问题。
总之，中职班级管理是一项复杂而系统的工程，班主任工作更是千头万绪，它的工作量无法用秤去称量，要用眼、用口、用手、用心创建一个良好的班集体，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，为国家培养一批又一批合格的中等专业技术人才，为祖国四个现代化大业作应有的贡献。