【摘 要】
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《体育教学》创刊至今已经三十年了，在这三十载风雨春秋里，它从无到有．从小到大，从曾经的步履蹒跚到如今的而立之年，从初期的稚嫩无华到今天的朴实依然，这里面不仅倾注了几代《体育
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《体育教学》创刊至今已经三十年了，在这三十载风雨春秋里，它从无到有．从小到大，从曾经的步履蹒跚到如今的而立之年，从初期的稚嫩无华到今天的朴实依然，这里面不仅倾注了几代《体育教学》人的心血，更是时代的浓缩。它见证着改革开放以来，我国学校体育事业发展的每一个瞬间。从这个意义上而言，半个甲子历程虽然漫道如铁，换来今天三十周年可喜可贺。
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孩子眼里的世界,往往都是很美好的,没有谎言,没有阴暗;而孩子眼里的体育运动,也充满了欢声笑语,充满了阳光。这种孩子般天真的愉悦感受,来自于人类运动的天性,来自于运动本身
“校长”在中国的出现，不多不少，迄今整整一百个年头。19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入清廷的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。 在这个百年校长之际，不知是巧合还是有
阳光体育的出台，来自于青少年体质问题，从国家层面提出了阳光体育活动这样一个概念，并付诸行动，旨在通过亿万学生的参与，活动内容的可行有效，带动引领学校体育工作的新局面，增进青少年学生体质健康，影响社会文化进程，甚至承担着当前社会文化价值体系重构的重担。这些可以归纳为当前阳光体育的社会文化使命。 这么一说，似乎多少有些抽象，甚至可能引来一些不屑：不过是学校体育中的一个活动，如何上升到影响乃至重构社会
从北京到伦敦，奥林匹克运动又走过了一个周期。经过又一个四年的发展，我们看到许多新的世界纪录被改写，许多新人站在了领奖台上，似乎奥林匹克运动就这样不断发展、不断创新着。但我们也应该看到，它也有着相对永恒的元素在里面，比如现代奥林匹克的精神、理念。本届伦敦奥运会的口号就反映了这种精神的永恒和延续。 “激励一代人”就是本届奥运会的口号，这被激励的一代人指的就是青年人。口号本身反映了通过运动员的优异表现
近期，2011版课程标准颁布了，自然又是一番热议。其实，从实验版课标颁布并实施以来，到课标修订伊始，直至今天新版颁布，社会各界对他的关注和争论就一直没有停过。也相信在今后一段时期内，关于这次新版课标颁布及实施的谈论和关注也不会就此画上句号。争论之，思辨之，本身就是推动课改前进的重要动力所在。 纵观课标争议之处，除了相对抽象意义的文件性质、课程理念、实施评价等问题，让学校体育工作者更为关注的核心课
由国务院办公厅转发教育部等四部委的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（简称“意见”）在中央7号文件颁布实施五周年和党的十八大盛大召开之际出台了，作为“中央7号文件”和“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的配套具体操作性文件和延续，“意见”的出台无疑让广大学校体育工作者欢欣鼓舞。 “意见”本身就当前我国学校体育工作开展的五个方面、十七个具体内容做了详细的规定和要求，既包含了宏观层面的认识、思
老子为后人留下了数不胜数的精神财富,有虚实结合、万物归一的“道法自然”,也有一针见血的“治大国如烹小鲜”等。这些道理也好,名言也好,给后人在修身齐家治国平天下中指明了态度和方向。尤其是这句“治大国如烹小鲜”,其实做什么又不是如此呢? 课改伴随着学校教育的发展而发展,甚至在一定程度上成为社会文化的反映。远的不说,别人的也不提,就说新中国学校教育的课程改革发展至今,也经历了几个重大阶段,而且每个阶段
就在国务院转发四部委“关于进一步加强学校体育工作的若干意见”的通知刚刚颁布不久，我们《体育教学》编辑部和中国教育报社相关记者在前往铜山的路上。一路上，我们意犹未尽地在谈论着这个“意见”的及时以及切实可行的具体内容，不约而同地意识到：如果，真的有这样一个地方能将学校体育工作开展照着“意见”中的方方面面来落实；进而，全国各地学校体育工作开展也能够参照这个样板间来一一实现的话，当前学校体育所面临的一些问
社会转型问题是一段时期以来我国社会经济文化乃至政治领域经常谈论的一个重大命题。其实何止一段时期以来，我国社会在很长一段时间内似乎一直都处在几个不同的转型期内，这就是所谓的社会变迁过程。虽然社会变迁是一个持续不断缓慢发展的过程，但社会转型却是这个过程中相对剧烈一些的阶段性体现，社会学曾形象地比喻为“惊险一跳”。当前中国就是处在这样的一个转型期中，而且愈发临近这“惊险一跳”阶段，所以这个转型期是当下我
基本功本是个戏曲舞台上的一个常见术语，一般是指解决戏曲演员基础功夫的内容。它对任何戏曲演员都是十分重要的。苦练基本功，就是要掌握舞台表演能力和表现手段。掌握基本功，一