论文部分内容阅读
摘
例谈初中物理课堂生成与设计之间的辩证关系
【摘 要】
：
摘 要：课堂生成与教学设计往往存在差别。教学若完全依据实际生成，则容易结构松散，降低效率;若固守教学设计，教学将沦为教师的个人表演，不利于培养学生的学科核心素养。二者之间存在着动态的辩证关系，教师只有辩证地处理这种关系，才能切实有效地提升教学的质量。 关键词：课堂生成;教学设计;动态关系 1 问题的提出 历年来，各级教学比赛活动中所呈现的教学设计不乏精巧之作，如果真实课堂也完全与这些教学设
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2020年3期
其他文献
摘要:本文对人教版中“想想做做”栏目进行了分类,并且就如何用好“想想做做”提出了自己的一些建议。 关键词:想想做做;小实验;运用 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)8(S)-0068-2 物理学是一门实验学科,许多物理知识都是在实验的基础上总结出来的。初中学生活泼好动,对物理实验又有着天生的喜欢。“想想做做”是人教版物理新课程中的一个栏目
摘 要：物理图像可形象、直观地描述物理状态、物理过程或物理规律，它既是物理学习的重要内容，也是物理研究的基本工具。加强对物理图像“绘图、识图、用图”能力的教学，可以提升学生的物理学科核心素养。而图像类试题不仅是近年各地、市的中考热点，也是广大考生拉开差距的主要题型。现以中考真题为例进行归纳、分析，希望有助于提升考生用物理图像解决实际问题的能力。 关键词：学科素养;中考;物理图像;教学 中图分类
摘 要：“分层走班”是当下基于教育均衡和有效教学双重思考下的教学新模式，需要研究的教学因素很多。其中，分层学案的合理设计是取得成功的基本要素之一。文章以《平面镜》一节为例，探讨了初中物理分层学案设计的基本要素和相应的能级差异，让分层教学更具针对性和有效性。 关键词：分层走班;分层学案;学案设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）7-0032-
摘 要：随着课堂教学改革的持续推进和不断深入，各种教学策略如雨后春笋般破土而出，极大地丰富了课堂教学方式与方法。以“简谐运动”为例，阐述“选点预设，互动生成”教学策略的核心思想和内涵，为高效课堂提供一定的参考。 关键词：选点预设；互动生成；简谐运动 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）7-0050-2 全国各地课堂教学改革都在深入推行，各门课程教
摘 要：中学物理主要是经典物理学中最基本、最简单、与实际联系最密切的部分，其主要概念、公式基本上都是在实验基础上建立起来的。本文以光学实验为例，说明怎样运用实验促进物理概念的构建。 关键词：实验；物理概念；光学实验 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）9-0056-3 1 问题的提出 在中学物理的教学过程中，发现很多学生学习很努力，认真听课，好
摘 要：科普类节目以其独特的风格越来越受到人们的喜爱，它在传播科学的同时，带领观众感受生活背后所蕴含的科学奥秘。本文以最为典型的科普类节目《原来如此》为例，从拓展物理知识等四个角度来阐述科普类节目如何应用在物理教学中。 关键词：原来如此;物理教学;科普;影视剧 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）3-0068-5 戴尔经验之塔中，“观察的
摘 要：文章介绍了利用两球自由落体结合声波传感器测量重力加速度的创新方法，即双球落体法。此法操作简单，原理易懂，结果准确，实验效果较好。 关键词：测量重力加速度;创新方法;双球落体法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）6-0050-2 测量重力加速度是高中物理实验中比较重要的一个实验，常用的方法有自由落体法、单摆法等。本文另辟蹊径，利用两球
摘要：“智能 ”促进了信息技术革命与高校工作的深入融合，改革创新高校工作体系，迸发新的活力和生产力，为大学生提供新的场域。高校要将“智能 ”融入高校工作体系之中并作为主攻方向，推动高校工作供给侧结构性改革。在改革创新中找准“智能 ”高校影响的对策，一是要“智能 ”促转型，推动大学生学习主动从碎片化向系统化转变;二是要打造“高精尖”与“舌尖体”在线学习课程;三是要加强“智能 ”在高校思想政治教育中的
摘 要：本文以沪科教版《伽利略对落体运动的研究》一节的编写为例，论述了新课程知识观下的物理知识在教科书中呈现的一些基本特征，包括物理课程知识所具有的对学生的召唤力，显现出新教材走向学生、靠近学生的姿态和突出对学生能力的培养等方面的新风貌。 关键词：课程知识观；物理知识；表征；教科书编写 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2012)5(s)-0069-3