论文部分内容阅读
摘
提升学科核心素养,链接中考热点题型
【摘 要】
：
摘 要：物理图像可形象、直观地描述物理状态、物理过程或物理规律，它既是物理学习的重要内容，也是物理研究的基本工具。加强对物理图像“绘图、识图、用图”能力的教学，可以提升学生的物理学科核心素养。而图像类试题不仅是近年各地、市的中考热点，也是广大考生拉开差距的主要题型。现以中考真题为例进行归纳、分析，希望有助于提升考生用物理图像解决实际问题的能力。 关键词：学科素养;中考;物理图像;教学 中图分类
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
摘 要：物理是学习难度很大的一门学科，学生的基础、学习能力也不相同。在新课程背景下，课堂教学更注重“教—学—评”的一致性，因此目标制定的标准相当重要。由于学生的差异，需要制订有针对性的目标，教学目标水平分级就有了必要性。本文以“单元目标”为例浅谈“水平分级”实施策略与思考。 关键词：DOK理论；单元目标；水平分级 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018
摘 要：为探究2019年版高中物理教材和2004年版高中物理教材在习题部分对学生核心素养的考查情况，以《普通高中物理课程标准（2017年版）》中的物理学科核心素养及学业质量水平为研究依据，以人民教育出版社和山东科技出版社高中物理必修一教材为例，在横向与纵向上研究不同版本新旧教材在习题部分物理学科核心素养的表现情况。研究发现，2019年版高中物理教材习题量大增，所关注的核心素养比2004年版高中物理
摘 要：“U型模式”是能够引领学生进行深度学习的一种模式，包括知识的下沉、潜行、上浮三个基本组成部分。为帮助学生在学习中发展学科能力、提升核心素养，文章以人教版八年级物理教学内容为素材，叙述了“U型模式”运用于教学过程中的样例，以期能为一线教师的课堂教学提供思路。 关键词：“U型模式”;深度学习;教学样例 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）
摘 要：相似理论是思维科学领域的重要理论。人类个体的学习也是在相似的基础上不断建构新知识的过程。同化是指新知识进入原有知识结构的过程。新知识需要以旧知识作为同化固定点。充当同化固定点的那些知识与新知识之间的相似度越高，则学习的效果就越好。影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，要根据学生的原有知识状况教学。课堂教学的任务就是或唤醒、或输入各种不同形式的相似同化固定点，引领学生学习建构新知识，而非
摘 要：随着《普通高中物理课程标准》的实施，传统的物理教学模式已不能适应教育深化改革的需要，而同课同构不仅在备课上优化了资源，而且在课堂实施和课后反思上发挥了最佳功效。虽然是同构，有着共同的设计和教学手段，但无论是学生还是教师都存在着差异，所以在同构的过程中不仅要关注学生，还应该关注教师，从而使同课同构这种教学模式更好地促进教学的发展和提升。 关键词：同课同构；同中有异；教师；学生；提升；反思
摘 要：本文以“电磁感应力电综合——双动式导体棒同向运动”为例，体现教师主导、学生主体的教学观。教师通过精选习题，引导学生自主分析，培养其自主学习能力和思维能力，进而提高习题教学的有效性。 关键词：电磁感应;习题教学;有效性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）5-0022-3 习题教学是高中物理教学的重要组成部分，它可以帮助学生深入理解
摘 要：以“动量和动量定理”的教学内容为例，阐述在深度学习理念下基于问题驱动促进深度学习的教学策略，探索学生建构模型、逻辑推理和科学论证等科学思维能力得到提升的有效路径。 关键词：问题链;思维方法;教学策略;深度学习;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）8-0013-3 物理学科核心素养是学生在物理课程学习过程中逐步形成的正确价值观
摘 要：本文以“弹力”的教学为例，从活动情境创设生活化、活动情境创设探究性两个方面谈如何通过创设活动情境激发学生的学习兴趣。 关键词：活动情境；生活化；探究性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）2-0028-3 活动情境的创设是建构民主、开放、互动、生命课堂的前提，是课堂教学的灵魂。古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”。传统课堂以教师讲授为主的“
摘 要：高中物理矢量教学存在诸多实施障碍，本文通过深入挖掘人教版系列教材的矢量教学思路，结合自己的矢量教学实践，阐述有关矢量教学进阶的认识。 关键词：教材；矢量教学；进阶 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）9-0060-5 1 论题提出 矢量教学一直是高中物理教学的难点和重点，存在实施障碍：在求解矢量问题时，学生回答时总不记得答方向；在比较矢