【关键词】阅读；方法；能力
　　汉字是我们中华民族的母语，语文是我们中国的国文，在我们心中的地位至高，而语文中现代阅读所占分数也很高，所以如何学习阅读现代文便成了广大师生的一个难题。不少专家、学者绞尽脑汁，也没能想出一个答案来，在此，鄙人提出自己一些浅薄见识来与大家分享。
　　在课堂上，不仅仅是教学生知识，更重要的是教学生方法。授人以鱼不如授人以渔。而阅读现代文的方法我认为分为三部曲：
　　（1）了解时代背景。面对一篇现代文，要职业中专学生直接阅读，肯定是不太好的。学生根本不知道文章中所包含的情感是什么，也不易懂文章的真正内涵，这样便不能达到我们教学的真正目标。阅读前，先让学生了解一下这篇文章所展示的时代背景，这样学生就会知道写这篇文章的大致原因，因此会带着感情去阅读文章，这样，文章的内容就能更好地被学生吸收，效果也就显著提高。吕叔湘说过：“教学就是教学生字，主要不是把现有的知识给学生，而是把学习的方法教给学生，这样学生可以受用一輩子。”
　　（2）略读。阅读文章也是有技巧的。略读就是把前面的导学内容、前两段开头与每一段的第一句、文章最后两段都粗略地阅读一下，先掌握文章的大意，便于接下来教学的理解，提高学习效率，增加阅读质量，先纵观全局，整体思考，再逐步品读。
　　（3）精读。顾名思义，精读就是对文章的逐字逐句进行品读，对文中优美句子或含义深刻的句子进行品读，通彻地理解文章的内容、中心以及思想感情，把文章读透、吃透。所谓咬文嚼字也就是这样吧！过程可以由易到难，由远及近。精读一篇美文，可以健全学生的人格，创造学生的个性思维，还能提高学生的文化品味与审美情趣，可谓是有百利而无一害。
　　教会了学生阅读方法，但如果学生真的不感兴趣，真的不想读那也没什么用，毕竟效果取决于学生自己。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。调动学生阅读兴趣与阅读的积极性至关重要。学生之所以不喜欢阅读，主要是因为没有深刻地体会到阅读的快乐与重要性，这就要依靠于教师的培养了。在课堂上，气氛不应是死气沉沉，而应该明朗轻快、生动活泼，这样才会打消学生不敢举手发言的顾虑。在学习文章时，教师可以采取合作探究、小组讨论、加分奖励、比赛竞争等手段，提高学生的积极性。就算学生答得不是太标准，老师也不应该批评，而是要鼓励其再接再厉，委婉地指出学生的不足之处，这样既不会打击学生的积极性，又可以保留学生的自尊，从而达到鼓励其他同学大胆发言的目的。记住，兴趣是最好的老师。
　　阅读的习惯也不可忽视。好习惯相伴终生，受益终生。正如叶圣陶说：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好习惯。”不得不说，习惯对人的一生起着重大的作用。如果一个人从小养成好吃懒做的习惯，那进入社会，终究会一败涂地。如果一个人养成了良好的习惯，那么生活是不会亏待他的。在阅读现代文中，有一部分同学为了追求高速度、高效率，急于求成，便把观看近代文的速度加快，实际上却无法真正透彻地理解文章的中心含义，在后面的题目中自然就会输得一败涂地，以至于无法真正地拿到高分。不静下心来，什么事也做不好。要用一种平静的心态去阅读现代文，要细细地品味。静心则成，急心则败。永远都不要忽视习惯的力量。
　　提高阅读能力只在课堂上努力肯定是不够的，还需要在课间下功夫。当然，上课也有方法。上课时，要勤于做笔记。不用笔墨不读书。俗话说的好：好记性不如烂笔头。做笔记能巩固老师所讲的知识，也便于以后复习。背诵也很重要。背诵不仅可以提高我们的语言能力，还能增强我们的记忆力与理解能力，背诵不单是把课文背出来还要理解课本的含义，积累学习的方法。课间就可以勤做题、勤阅读。多找一些现代文阅读的题目来做，提高自己的阅读能力。勤阅读可以开拓我们的视野，陶冶我们的情操，感受名人的心灵，还能培养我们对阅读的热爱。有一些资料，学生个人很可能自己收集不好。这时， 教师就应该出来帮忙了。教师收集资料的方法远比学生丰富，有些老师放影片给学生看，我不太赞成这种做法。因为放影片只是眼睛去看，没有在心灵中留下深刻的印象，而收集资料可供学生随时阅读，印象更加深刻，还起到了知识积累的作用。
　　张志公先生说过：“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人知识，它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的发展。”我们身为教师，应让校园中处处有语文，处处有书香，让阅读无处不在！
　　（作者单位：江西省永丰县职业中专）