【摘 要】
：
江苏“3+1+2”高考模式的实施,再加上生物学科自身的特点,导致选择生物的学生越来越多,生物学科逐渐变成了热门学科,生物课堂逐渐受到社会各界的关注.近几年,专家重点关注新授课课堂,对于习题课关注较少.实际上习题课不仅能帮助学生查漏补缺,巩固知识,又能发展学生的思维,落实生物核心素养.那么如何开展习题课?如何在习题课上落实科学思维呢?这些问题已成为一线教师关注的焦点和热点.
论文部分内容阅读
江苏“3+1+2”高考模式的实施,再加上生物学科自身的特点,导致选择生物的学生越来越多,生物学科逐渐变成了热门学科,生物课堂逐渐受到社会各界的关注.近几年,专家重点关注新授课课堂,对于习题课关注较少.实际上习题课不仅能帮助学生查漏补缺,巩固知识,又能发展学生的思维,落实生物核心素养.那么如何开展习题课?如何在习题课上落实科学思维呢?这些问题已成为一线教师关注的焦点和热点.
其他文献
近年来,随着社会的不断发展进步,社会各界将更多的精力放在教育层面,期望学生在掌握基础知识的同时,可以实现全面发展.而项目驱动法就在此背景下走进信息技术课堂.在实际教学中,教师也要主动为学生创建项目驱动活动,让信息技术教学更高效.
联动动态课堂,就是师生之间高度互动,师生与教材之间高度协同,生生之间高度讨论交流的课堂.在小学数学教学中,联动动态课堂能让学生全员参与,个个得到有效展示,课堂充满无限的生机活力,教学优质高效,这就是数学教师追求的核心素养教学.
单元整体复习课的教学设计需要教师从学生学习语言和运用语言的角度出发,紧握单元、板块、知识点之间的内在联系,通过多种方式操练学生对于重点内容的听说读写的掌握程度,发展学生的语言综合运用能力.单元复习课既要满足学生的一般性复习需求,也要立足于书本内容的某一个知识进行拓展,让学生对于本单元的相关知识有更高层次的理解和运用.本文以译林版英语三年级下册U4 Where\'s the bird?单元复习课为例进行分析.
在中学物理解题教学中,很多师生存在一定误区和障碍.针对此,笔者在多年的教学经验中总结了一些简单而快捷的方法,如假设法、比值法、等效替代法、赋值法、图像法等,希望对师生有所启发.
器乐教学在初中音乐教育中有着非常重要的作用,在初中音乐课堂进行器乐教学不仅可以提高学生的综合音乐素养,还可以激发学生的想象力和创造力.本文从器乐教学的意义和重要性入手,阐述了初中器乐教学应从音乐知识、音乐表现、音乐欣赏、音乐创作等四个层面展开.
初中英语语法内容丰富多彩、形式多样,学生要想能理解和掌握,并能自如应用,着实不易.本文结合教学案例,对英语语法教学过程中存在的“一分为二”知识现象进行探析和解读,旨在为英语教师教学抛砖引玉.
新的数学课程标准增加了“量感”这一核心概念,所谓“量感”就是对事物的计量感知.本文将简述“量感”的内涵和培养价值,接着以“抽象能力”和“想象能力”为主线,从“联系生活”“课堂感知”“实践操作”“主题活动”等角度阐述在小学数学教学中培养学生“量感”的具体策略.
所谓“新课标”,即国家对国家教育质量于特定阶段内应达到的实际指标,亦可将其视作“教师教学指南”.单就语文学科而言,新的语文课标不仅针对理论知识的学习提出了更为科学的教学方法,更对教育过程中学生能力的培养提出了更高要求,在获取知识的基础上更加着重学生的情感、价值观及必需的核心素养等.换句话说,促进学生的可持续发展已成为学校语文教育的根本出发点.本文将对语文新课标的课程基本理念进行阐述,并以此为依据,以《祖父的园子》为例浅谈如何在小学语文教学中体现语文新课标的课程基本理念,以期为广大教育者提供理论参考.
本文主要探讨高中语文新材料作文审题立意的教学策略,通过分析高中语文新材料作文指导中存在的问题,研究高中语文新材料作文主题讨论、意图指导的有效策略,使学生能够正确认识其特征,通过课堂教学实践和相关的技巧与思维训练,找到审题立意的准确路径.这对提高学生写作水平和思维品质具有一定指导意义.
本文将着力研究哲理性散文的特点与自读教学方法,从课前、课中、课后等不同阶段的教学方法与评价方法对自读课文进行阅读指导.其中包括初中议论性散文的教学策略、教学中参与评价的准备工作、议论性散文教学中如何实现审美鉴赏与创造、教学编排体例及核心素养的表现等问题.对不同学习能力学生的作业要求,在本文中也有所区分,体现了“生本教育”视角下初中语文教学实践的价值.