物理学中“对称法”应用之探讨

来源 :数理化学习·教育理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuxuedong0628
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  对称法是指从对称性的角度研究、处理物理问题的一种思维方法,有时间和空间上的对称,它表明物理规律在某种变换下具有不变的性质,对称法作为一种具体的解题方法,在每年的高考命题中都有所渗透和体现,对称法可以在以下模型中体现出来。
其他文献
摘要:在高三化学复习课中,如何提高复习效率,发展学生的个性,促进学生创造性的可持续发展,是每位高三教师琢磨思考的问题,作者结合建构主义学习理论,在高三化学复习课中尝试采用问题情境一自主学习一分组合作教学模式,深受学生喜爱,且成效较好。
《数学课程标准》十分重视数学思想方法的渗透,苏科版教材中体现了大量的数学思想方法,数学思想方法是从具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点,在认识活动中被反复运用,带有普遍的指导意义,教师在教学过程中要充分引导学生掌握数学的精髓,插上数学思想的翅膀,在数学的天空尽情地飞翔,下面以苏科版八年级教材为例谈一谈数学思想方法的培养。
所谓“人船模型”是指:一个原来静止状态的系统,发生相互作用时,若所受外力的矢量和为零,则系统的总动量守恒;若某一方向上外力的矢量和为零,则在这一方向上的动量守恒,在两物体发生相互作用的过程中,任一时刻两物体的速度大小和它们的质量成反比,下面,我们来推导“人船模型”的规律。
在初中阶段,从初一到初三年级,随着数学内容的增多和知识的深化,基础较差学生的知识断层越来越多,越学越吃力,导致成绩下降,出现所谓的“学困生”(即后进生),因此,抓住初三总复习的契机,就如何打牢基础,激发兴趣,让后进生能“温故而知新”,培养其数学能力,促进后进生有效发展,本人有以下几点思考。  一、“读、听、讲、写、用”,促进知识重组  《数学课程标准》要求:教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,