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[学位论文] 作者：杨妍璐,,
来源：浙江大学 年份：2004
对康德敬重概念的兴趣是被当代的理论所激发的:无论是阿克塞尔·霍奈特对承认政治学的建构,还是海因兹·基姆勒对跨文化视域的研究,抑或是在汉斯·约纳斯对技术文明的批判中,...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：北京教育学院学报 年份：2017
儿童哲学对于培养儿童批判性思考能力的工具性价值是毋庸置疑的,但其原初意义上对于儿童的＂关心＂更值得重视。以诺丁斯的关心伦理学作为引导来表明儿童哲学并非仅仅是一项＂批判......
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：苏州大学学报(教育科学版) 年份：2019
在基础教育中推广儿童哲学的理念时,我们迫切需要一种“反思平衡”,它旨在处理教育整体筹划所指向的确定性与哲学探究本身所蕴含的不确定性之间的张力。儿童哲学教育中的不确...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：上海教育科研 年份：2018
在过去二十几年里,如何培养学生的思考逐渐成为了教育的一个重心。同时,随着绘本阅读的进一步普及,绘本在儿童哲学课中的运用也越来越频繁。本文从绘本的叙事性、语言性和哲...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：北京教育学院学报 年份：2018
儿童哲学教育虽秉承“启蒙”的精神,但需要在现代性的危机中找寻一个“适度启蒙”的出路:在知识的确定性与哲学探究的不确定性之间,在儿童的自由与教育需要保留的界限之间,以...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：书城 年份：2004
在距离瑞士苏黎世市区四十公里的阿尔蒂孔小镇住着一位从事哲学教育三十多年的老师——伊娃·佐勒·莫尔夫。前年冬天,我有幸去拜访了她所创立的乐园——考茨林(s’K?uzl...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,,
来源：教育发展研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：教育学报 年份：2021
随着人类社会动荡与不安的加剧,儿童哲学教育应当从工具价值走向人类生存的自我关照。雅斯贝尔斯的哲学关注人类的生存境遇,认为理性的生存交往是我们应对“终极境况”的最终出路。从雅斯贝尔斯的生存哲学出发,审慎剖析儿童哲学教育的根源、内涵与任务将澄清儿......
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：教育学报 年份：2021
随着人类社会动荡与不安的加剧,儿童哲学教育应当从工具价值走向人类生存的自我关照.雅斯贝尔斯的哲学关注人类的生存境遇,认为理性的生存交往是我们应对“终极境况”的最终...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：陕西学前师范学院学报 年份：2018
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[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：教育发展研究 年份：2021
随着“身体”缺席而引发的教室危机的不断加剧,身体的教育价值逐步为教育界所承认.然而,在我国当下的儿童哲学教育中,“身体”在儿童哲学活动中所扮演的角色却尚未得到实践者...
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：书城 年份：2019
在距离瑞士苏黎世市区四十公里的阿尔蒂孔小镇住着一位从事哲学教育三十多年的老师—伊娃·佐勒·莫尔夫。前年冬天，我有幸去拜访了她所创立的乐园—考茨林（s?K?uzli），一个致力于推广儿童哲学和日常哲学的机构，会不定期组织家长和孩子进行哲学活动以及开展父母或教师......
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：幼儿教育 年份：2022
＜正＞阅读《种蜡笔》这篇文章时，我由衷地欣喜。教师在教育过程中必然要面对儿童文化与成人文化的冲突，在这一冲突中，吴老师的抉择是“适度启蒙”，即他没有借启蒙的名义来破坏孩子的“宇宙”。孩子提出“种蜡笔”的诉求看似荒诞，实则是有缘由的。正是这一“适度”原则打......
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：浙江学刊 年份：2022
儿童哲学的本真性问题是儿童哲学教育的逻辑前提，尽管不少学者都为此回答过“儿童为什么是哲学家”,但这些论证的方式是值得商榷的。一方面，儿童哲学并不要求哲学抛弃抽象的概念和严肃的慎思，承认儿童哲学乃是因为我们能够接受哲学在当代的多元化样态。另一方面，儿......
[期刊论文] 作者：杨妍璐,
来源：教育发展研究 年份：2023
跨文化性是儿童哲学的本质属性，乃在于儿童哲学时常要求我们在儿童与成人之间进行视域的叠加而非视阈的消融。对不可协调的差别进行保持是跨文化哲学的基本主张，理解跨文化性是成人与儿童之间达成意义共创的必要条件。儿童哲学对童年与文明的冲突做出了深刻的反思......
[期刊论文] 作者：Kerstin Michalik, 杨妍璐,,
来源：陕西学前师范学院学报 年份：2004
本文系德国汉堡大学教授凯斯汀·米夏利克(Kerstin Michalik)在德国教育学杂志《教育学全球展望》(《Pdagogische Rundschau》)2013年第6期所发表的论文。凯斯汀从理论与实...
[期刊论文] 作者：楼梦娜,杨妍璐,
来源：福建教育 年份：2021
在幼儿园的教育生态中,儿童哲学不只是课程,更是陪伴幼儿一起对世界的复杂性进行思考与探究的过程。在“洗手间的标志”事件中,教师通过捕捉和回应幼儿的好奇心,运用儿童哲学...
[期刊论文] 作者：Kerstin Michalik,杨妍璐(译),
来源：陕西学前师范学院学报 年份：2018
本文系德国汉堡大学教授凯斯汀·米夏利克（Kerstin Michalik）在德国教育学杂志《教育学全球展望》（《Padagogische Rundschau》）2013年第6期所发表的论文。凯斯汀从理论与实...
[期刊论文] 作者：孙为为,杨妍璐,
来源：福建教育 年份：2021
多年来,在幼儿园科学活动方面,我始终存在着一个这样的困惑:如何在科学活动中让幼儿围绕一个话题津津有味地进行深入讨论?这个困惑源于三年前观摩上海特级教师袁晶晶老师的大班科学活动“我发现的变化”。记得当时在场的老师们都在感叹:她是如何做到在科学活动......
[期刊论文] 作者：陈雨濛, 杨妍璐,
来源：福建教育 年份：2021
鉴于幼儿的年龄特点,小班儿童哲学的实践重心在于家园共育。在成人与幼儿之间的观念持续共享方面,儿童哲学旨在唤醒家长走出育儿的无意识状态,从对儿童精神世界的无视走向对儿童好奇心的呵护。教师通过搭建幼儿与父母之间的对话平台,邀请家长在日常生活陪伴孩子......
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