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[期刊论文] 作者：潘则南,,
来源：福建基础教育研究 年份：2010
1问题的提出化学习题是化学教科书的重要组成部分,是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》指出：＂不同类型的习题对......
[期刊论文] 作者：潘则南,
来源：福建基础教育研究 年份：2009
新课程的实施给教师的教学方式和学生的学习方式带来了很大的变化，为全面了解新课程实施三年来对我市高中化学教师的教学工作有何影响，高中化学教学发生了哪些有益的变化，近期笔......
[期刊论文] 作者：王维,潘则南,,
来源：中学理科园地 年份：2016
本文以苏教版教材为基础，从生活化学和化学实验两个角度出发，适当应用归纳演绎、逻辑推理等科学方法开展“食品中的有机化合物-乙醇”的教学，突出了化学与生活联系密切，培养了学......
[期刊论文] 作者：杨国英, 潘则南,,
来源：南昌教育学院学报 年份：2014
福州市中学化学教师的听评课情况问卷调查反映:福州市中学重视教师参加听评课活动,但教师对当前听评课现状满意度一般,希望通过一定的方式来提升听评课能力。据此出发,应采取...
[期刊论文] 作者：曹育红, 潘则南,,
来源：实验教学与仪器 年份：2015
在实验教学过程中,经常会遇到一些不易成功、现象不明显、装置过于复杂、不利于在课堂中进行分组实验的实验。这些实验需要教师进行创新或改进,让学生可以较为清楚地观察...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：实验教学与仪器 年份：2017
实验核心素养包括创新能力、信息素养、合作交流能力、科学态度、社会责任。通过苏教版化学1(必修)教材内容"物质的分离与提纯"的案例,可以从3个方面说明实验核心素养培养的...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
当前,中学化学实验教学衔接以知识内容的衔接为主,文章认为衔接更应该注重知识的建构过程(过程与方法)以及在此过程中学生学科素养所得到的潜移默化式的培养;阐述了中学化学...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2013
化学实验以其丰富的内涵在中学化学教学中发挥着独特的功能和作用。但许多化学教师还没有全面认识到化学实验的教学功能,对教材实验内容的教学功能缺少深入分析和挖掘,常...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
一、问题的提出教师参与听评课活动是校本教研的重要形式,也是提升教师专业发展的重要途径之一。在新课改的背景下,教师对参与听评课活动的态度如何,不同学校、不同教龄...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：化学教育 年份：2012
采用问卷的方式对当前福州地区教师听评课情况进行了调查分析，指出了现行听评课实施情况及存在的问题并从管理部门和教师两方面提出了建议。...
[期刊论文] 作者：潘则南,曹育红,,
来源：化学教育 年份：2014
采用问卷的方式对福建省高中化学必修教材中实验教学的情况进行了调查，并进行分析，指出实验实施过程中实验的完成情况、实验类型的选择、实验基本规范的要求及对实验功能的认识......
[期刊论文] 作者：曹育红,潘则南,,
来源：福建基础教育研究 年份：2013
化学实验以其丰富的内涵在中学化学教学中发挥着独特的功能和作用。但许多化学教师还没有全面认识到化学实验的教学功能，对教材实验内容的教学功能缺少深入分析和挖掘，常常停留......
[期刊论文] 作者：陈霞,潘则南,许利闽,,
来源：化学教学 年份：2015
国外应用概念转变文本对相异构想转化进行研究,并进行教学实践,收到良好的效果。在查阅相关文献的基础上,对概念转变文本的编写、使用、效果做了介绍,并提出在我国开展概念转...
[期刊论文] 作者：韩书影, 潘则南, 曹育红,,
来源：实验教学与仪器 年份：2004
巧妙利用塑料瓶和硅胶管模拟氯气的收集装置,并利用纱布将氢氧化钠固体包裹起来(类似茶叶包),从而可实现固液分离,完成氯气与水及氢氧化钠溶液的对比实验。利用该装置探究氯...
[期刊论文] 作者：韩书影, 潘则南, 曹育红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
以“物质的分离与提纯”教学过程中出现的问题,采取多种教学方式：展示实物,使学生经验程序化;抽象实验流程图,形成定量分析的模型;引入辅助实验突破认识障碍;渗透化学实验应急...
[期刊论文] 作者：陈霞 潘则南 许利闽,
来源：化学教学 年份：2015
摘要：国外应用概念转变文本对相异构想转化进行研究，并进行教学实践，收到良好的效果。在查阅相关文献的基础上，对概念转变文本的编写、使用、效果做了介绍，并提出在我国开展概念转变文本的教学启示，为一线教师指导概念学习带来新的思路。 关键词：相异构想；概念转变文......
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