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一、二年级学生在思维上需要具体事物的支持。低段语文教学，应考虑学生的思维特点，建立“童化”逻辑。房程、陆心怡两位老师分别以“......
思维地图是一种思维可视化工具，符合低年级学生偏于直观、具象的认知特点。教学《我是一只小虫子》一课，可通过圆圈图和括号图引入主......
教学《我是一只小虫子》一课，可创设“漫游虫子王国”的情境，引导学生“穿越”进课文，在情境中归类学习生字，细读梳理文本内容，以“小虫......
字源识字是最古老的识字方法之一,是通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,利用汉字的构字理据识记汉字的方法。简言之就是从汉字起......
<正>一范读课题,引领学生进入虫子角色师:同学们,这节课咱们要走进小虫子的世界,当一回"小虫子"。一起读课题。(出示:我是一只小虫......
