十字教学法相关论文
"十字教学法"课堂模式是省市教改项目,为了保障"十字教学法"课堂模式继续深入研究,再取得优秀研究成果,特建立"十字教学法"......
职业院校学生上课玩手机现象十分普遍。学校和教师绞尽脑汁使出多种奇招妙法，尚没有理想的破解之法。本文作者在实践n中，探索运用手......
《实施“十字”教学法 创建高效课堂》是我校的校本课题,被批准为全国教课规划、教育部《教育科研引领和促进基本教育提升的研究》......
在数学课堂教学过程中,以＂预习、尝试、探究、应用、归纳、感悟＂等教学环节作为提高课堂效率的主要方法,可以促进学生动脑、动口、动......
我校实施以“预习、尝试、探究、应用、归悟”十个字为五个环节的“十字教学法”以来,课堂效率得到较大的提高,其中“应用”环节在......
“十字教学法”是指教师课堂教学按照“预习——尝试——探究——应用——归悟”五个环节进行的一种教学模式.探究环节是“十字教......
《中学历史新课程标准》的颁布，预示着中学历史教学真正走上了现代科学教育的轨道。新课标是以现代教育心理学中的建构主义为理论基......
对于最初涉入一种完全陌生的语言的初中生来说，无不怀有两种心态：好奇和畏惧。吉水二中英语十字教学法实验班的教学实践证明，“情意、......
使用九年制义务教育初中英语新教材几年来，本人根据教材特点和新大纲的要求，以及初中学生的年龄、心理特点，总结出一条切实可行的教学......
摘 要: 听、说、读、写能力是学生在受教育过程中需要着力培养的四项基本素质。提高农村中学的教学水平,提高农村中学生的作文能力......
<正> 如何利用高中英语教材中大量的阅读材料提高学生的听、说、读、写、译的能力,尤其是阅读理解能力,是广大教师教学研究中的一......
"十字教学法"导学案是引导发学生自主学习、主动建构知识的教学模式。实施"预习——读书——议论——讲解——练习"的十字教学法模......
新课程改革的课堂教学倡导以学生为主体，教师为主导。大田五中的“十字教学法”教学模式符合新课程课堂教学改革的要求，它以“预习、......
