常态化实施相关论文
摘 要 在劳動教育的实施中，家庭是重要场所和基础，学校是活动主阵地 。2020年教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要》对劳动教育......
分析农村学校在实施综合实践活动中存在的困惑和困难，提出相应对策和措施；探索出县级教研室指导助推实施综合实践活动的方法策略，闯出......
综合实践活动课程是由国家制定课程纲要，校本开发的一门课程。做好课程的校本开发是常态化实施综合实践活动课程的重要保障。进行课......
期刊
【摘要】本文针对农村学校综合实践活动课程实施中存在的典型问题，提出了促进农村学校综合实践活动课程常态化实施的几点策略：一是领......
综合实践活动课程反映了以素质教育为目的新时代要求，城乡结合部小学的综合实践活动在推行中虽然达到了一定的效果，但是由于城乡结合......
综合素质评价在"唯分数"倾向导致的困境下产生,实现了从"强调分数"到"全面发展"的评价转型。但在落地过程中仍存在诸多现实症结,主......
在新高考改革语境下,国家及社会对高中学校常态化实施综合素质评价提出明确要求并做出细化规定。高中学校作为相关责任主体,彰显学......
STEAM教育是一种教育理念,是重实践的跨学科教育,旨在培养学生的跨界思维、创新精神和实践能力,是人才战略的重要举措。但是中学阶......
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我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：综合实践活动是义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。作为新课程“亮......
综合实践活动是小学三年级到高中设置的必修课;它是一门以创新精神和实践能力为培养目标的新型课程形态。目前;综合实践活动课程"......
我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：综合实践活动是义务教育阶段3-9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。作为一种有别于......
为了使综合实践活动课程在我县得到常态化的有效实施和推进,我们认真做好了四项工作。成立机构,落实课程职能;研训并举,提高教师课......
本文在整理学界关于综合实践活动课程常态化实施已有研究成果的基础之上,分析了综合实践活动课程常态化实施存在的问题,并提出了综......
为有效化解综合实践活动课程常态化实施的难题,重庆市立足区域教育实际进行实践探索:一是研创课程资源体系,为课程实施提供有力抓......
