日语视听说相关论文
本文基于产出导向法(POA),以《初级日语听力教程》为例,探索了日语听力课程的有效性教学.本文认为,要将产出导向法(POA)贯彻到教学......
目前的大学日语视听说课程教学方式不利于提高学生能力的提高,笔者结合自己教学经验运用TPR教学法探索如何在有限的课堂时间内提高......
近些年中国国内独立院校建成了一批日语专业,为了适应社会、增强自身的竞争力,其培养目标大多定位在应用型性日语人才的培养上,这......
项目教学法是指将传统的学科体系中的知识转化为若干个教学项目,围绕着项目来组织和开展教学,是学生直接参与项目全过程的一种教学......
职业院校人才培养的特殊性要求听力教学要摆脱传统的教学法的束缚,建立新的“视听说”一体化的全新的日语教学模式,全新的教学模式......
课堂教学是实施素质教育的主要渠道,是学校教育培养人才的基本途径和方法。在语音室授课的日语视听说课程,如何有效运用现代化多媒......
“IMTC”教学模式泛指结合数字化信息资源在移动终端应用下的课堂教学模式。伴随信息化、网络化、数字化发展以及多媒体移动终端的......
【摘要】语言技能和语言应用的有机结合，这是培养应用型外语人才的一个突破点。本文拟通过分析现有的日语专业课程设置情况，试探讨在......
日语视听说是日语专业本科阶段重要的基础课程之一“,听”这一语言输入行为直接关系到语言输出的质量高低.本稿将从现阶段高校日语......
日语视听课程是一门以提高学生听说能力为目标的课程.在教学中,适当利用日语原声影视剧,进行视听课程的教学,可以激发学生的学习兴......
职业院校的《日语视听说》课程教学一直受本科的教学模式的影响。教学模式的改革已经越来越受到重视。全新的教学模式对教学设计又......
摘 要：《日语视听说》课程是大学日语专业高年级的一门专业基础课，随着多媒体技术的不断发展，课堂内容和设计上都发生了翻天覆地的变......
摘要：目前日语视听课存在着课堂教学和课外视听实践未能有效结合的问题，笔者将项目教学法引入日语视听的教学中来，有效地利用了多方面......
高职日语的教学目标为培养实用型、 技能型人才.因此, 教学中围绕培养学生的听说技能为主线.高职院校日语专业学生的岗位竞争力及......
听说能力是语言应用能力的重要体现,传统的教学模式不能满足日语视听说课程不断发展的教学需求。本文首先分析了日语视听说课程的......
日语视听说是日语专业本科教学中以培养学习者听说能力为目的一门专业必修课,对学习者进行有针对性的视听策略训练,不仅有助于学习......
日本的动画产业堪称世界创意产业的先驱。在现今的多媒体产业中，日本动画随处可见。利用动画的日语视听说教学，既能引起学习者的兴趣......
“兴趣是最好的老师”为宗旨,课堂上运用一些学生十分感兴趣的教学材料来调动学生的学习积极性,提高学生学习兴趣尤为关键。运用兴......
本文以准职业人培养课堂模式为依据,以日语视听说课程中的应用为研究对象,从视听说课程中日汉会话交流的具体案例等多角度进行分析......
我国日语多媒体教学忽视了字幕在视觉效果上对学习者的冲击作用和多媒体的运用对诱发学生兴趣的刺激作用,其弊端显而易见。日语教......
佳木斯大学日语专业三年级日语视听说课程任务型教学法的实践研究,证明任务型教学法在高校日语视听说课程中有非常好的教学效果,但......
日语视听课程是一门以提高学生听说能力为目标的课程。在教学中,适当地利用日语原声影视剧作为一种教学手段,进行视听课程的教学,......
听力是日常交流的手段之一,亦是日语学习的难点和重点,听力教学改革势在必行。本文基于学习产出的教学模式,在分析现阶段日语视听......
