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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
高校思想政治理论课教师要具备较高的政治素质,就应当培养自身对待马克思主义及其中国化理论成果的“真信、整学、正用”;要以“真信......
典故是民族智慧的结晶,可分为事典、语典两类。典故的运用可归纳为正用、反用、明用、暗用等。恰当地运用典故,可以增强作品的语言......
日语和汉语虽然是两种不同的语言,但是,文字中使用汉字却是这两种语言的共通之处,“的”便是其中使用频率最高的汉字之一。由于日汉语......
对于中国人日语学习者而言,日语的使役态是较难习得的语法点之一。迄今为止,有许多的学者从不同视角对使役态进行了研究,但是以在......
中文与日文虽然语言体系不一样,但是同属于汉字圈,都使用汉字。中日两国的文化交流历史源远流长,两国在词汇等方面相互影响,相互借......
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语法研究如何正确使用语言即“正用”,惯用法研究习惯用法即“惯用”,错误分析理论研究语言错误即“误用”,但是,语言教学(尤其是外语教......
分析杜甫诗歌中的用典方法。主要有:正用,即用典故的本来意义;反用,即反其意而用之;明用,即借其意而明用之;暗用,即将典故之意暗藏......
本文提出的"语用制约/压制假说"由"语用制约观"与"语用压制观"合成。人们在语言使用中自动启动"语用制约/压制机制",语用制约主管"......
“思う”从词汇的角度讲属于思考动词的范畴,在句法上和引用相关联。“と思う”作为一个文法形式,具有语气的功能。“と思う”在多数......
本稿以汉语为母语的日语专业大学生187人为对象,通过对日语指示词コ·ソ.ア非现场指示用法的正用和误用状况的调查,了解了中国日语学......
第二语言习得研究作为语言学研究的重要方面,吸引了许多学者的注意。在这之中,由于与“する”相关的日语“サ变动词”和汉语有很大的......
迄今为止,关于日语补助动词「テクル」用法的研究很多,但是关于「テクル」习得的研究并不多见,目前关于「テクル」的习得研究几乎都是......