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具身认知有着具身性、情境性和生成性的特征,强调身体的重要作用。具身认知与学校德育密切相关。"人"的缺失,导致德育管理过于追求......
美籍匈牙利数学家乔治·波利亚说：“如果一个学生从来就没有机会去解决一个他自己所发明创造的问题，那么他的经验是不完整的，教师可以......
怀特海过程哲学的整合观、生成观启示我们,课程要回归生活世界,要促进学生的全面发展及个性发展,要追求开放性和不确定性,课程是预......
新课改稳步推进的今天,“课堂动态生成观”成为了课堂教学理念的主流.动态生成观下的课堂不再是一潭没有涟漪的静水,生生之间、师......
生本教育的理念是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。本文从生本教育理念的认识,对课堂"生成"的若干理解,以及"生本"立场......
长期以来,英语一直被当作一种工具去掌握,而现实境域中的大学英语教学亦被当作了一种纯粹的方法和技术,沦为模式化、技术性强的技......
课堂规训必不可少。但规训在课堂中经常会过度运用,这会对学生的身心、课堂情景、学生个性造成诸多的负面影响。面对规训的过度运......
空间观念作为中国古代宇宙观中的重要的也是主要的组成部分,许多古代哲人作了各种探讨和深刻论述,形成了与古代西方颇为不同的空间......
后现代主义思潮强调多元化、开放性 ,反对整齐性、统一性 ,其对现代认知心理学过分依赖实证主义及过分追求自然科学的研究模式 ,忽......
本文从哲学生成观的视角解读大学英语教学,以期提升英语教学的理论性和教育性。对于加强大学英语教学工作者的理论思维能力和对现......
