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本文以《观沧海》教学为例探讨了古诗鉴赏的方法。先简单介绍了《观沧海》的创作背景，然后对其进行赏析，最后探究了以目标为导向进行......
传送带问题,同学们练习得很多,但处理起来感觉轻松的不多,究其原因是只注重传送带问题的分类求解,而忽视了处理传送带问题方法的形......
摘 要：课堂提问是我们语文教学中不可或缺的一个重要环节。有效而艺术的提问就一定能使我们的教学效果锦上添花。课堂提问要注意讲......
摘 要： 文言文仍然是高中语文教学的难点之一，虽教师都强调文言基础知识的教学，但教学已出现失衡现象，作者希望通过对层级教学的探索，理......
"意象"就是蕴含诗人思想感情的具体形象,是表现诗人感情的载体.只要掌握了意象这把金钥匙,加以疏通诗面,体会意境,自然就可以提高......
摘 要：在新课标课程改革的大背景下，新的《课程标准》突出强调：在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性......
预习是学生在教师开始上新课前自主的学习活动过程。课前预习的好坏，对学生的听课质量乃至学习成绩都影响很大。预习的过程还有利于......
工学结合是所有高职院校都在努力探索的课题。提出的全方位、逐层深入合作的含义包括合作的全面性——教材、教学过程、生产合作、......
[摘 要]意向性投射于古诗教学中，具体表现为师生双方和诗人之间彼此关联的一种内在意识活动。依托意向性展开诗歌教学，能够使学生体......
学生的解题能力是体现数学学科核心素养的基本内容之一.解题能力的培养需要依靠数学学科的内在力量,从转化能力的培养、合理构建能......
学生是课堂教学的对象,更是主体,教师要在尊重学生认知能力的基础上想方设法落实学生的主体性地位,充分调动学生内在的积极性,真正......
本文阐明“深刻”的内涵、意义,分析作文不深刻的原因,论述以小见大、追根溯源、逐层深入使作文意义深刻的三种方法,以例诠释写作......
C语言是计算机核心基础课程,指针又是C语言的精髓和灵魂。有一种说法认为"学习C语言,没有学习指针,等于没有学习C语言",有其中的道......
问题式教学法是以提出问题、分析问题、解决问题为线索的一种教学方法。结合工程力学课程的特点，从课程具体教学内容，生活中常见的力......
"长方体的认识"是小学六年级数学的教学内容,鉴于传统教学让学生死记硬背概念,不利于发展学生应用知识能力的弊端,教师应引领学生......
