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本文从师范教育的历史发展阶段即师范学校、师范院校和综合大学中的教育学院三种形态入手,分析出传统的师范教育的独立性正向依存......
五年制师范学校是20世纪90年代末诞生的新的师范培养模式，作为新事物，这一培养模式在新的历史条件下却陷入生源质量差、课程设置不合......
美、英、德、法、日等五个西方主要发达国家师资培养体制都随着社会的发展,由建立之初的定向型最终走向非定向型.这种转变的动因是......
自新中国成立以来,我国的师范教育基本上是以"定向型"为主.然而,进入20世纪90年代以来,由于受高校合并、高等师范院校内部专业结构......
<正> 日本近代师范教育产生于“明治维新”初期的年代,1872年创办的东京师范学校是日本近代师范学校的嚆矢。迄今,日本师范教育的......
高等师范教育制度的变革与发展是对教育系统内部要发生质的变化、结构和功能要求作进一步调整的基本反应。自１８９７年清政府在上海首创南......
<正>我国的师范教育体制先是模仿日本型(1904年),1922年变为美国型师资培训体制,1951年又转成苏联型社会主义师资培养制度,现在重......
长期以来，我国的职教师资培养模式一直是定向型的、封闭型的，这种培养模式在很长一段时期确实发挥了巨大的作用，为我国职业教育的发展......
21世纪是教育的世纪，教育在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色；教育......
【正】 自公元十六世纪末首先在法国出现近代师范教育机构之后,世界师范教育制度经历了从无到有,从简陋、单一到多层次、多形式以......
