小学教师教育相关论文
小学教育专业本科通过二十年的发展,在专业建设理念、人才培养模式等方面进行了开创性、多样化的探索与实践,收获了宝贵经验与成就......
我国农村小学教师教育目前存在教师队伍年龄老化、知识陈旧、学历偏低，数量不足，优质师资流失等困境，而培养农村小学教师的教师教育同......
理想信念使中小学教师拥有明确的发展目标和方向，从而为其专业发展提供更多的动力支持。中小学教师只有树立了理想信念，才能更好地进......
实践是小学教育专业人才培养的目标指向,也是小学教师专业成长的主要路径.小学教育实践取向人才培养模式建构应关注小学教师的专业......
摘 要:随着国内外关于“教师专业化发展”的研究和实践的不断深入,“小学教师专业化发展”问题进一步成为当前的一个新课题。如果......
从基础教育课程改革对高素质小学教师培养的几点要求入手,提出本科小学教师专业素质结构及特点,探究适应新课程改革需要,提升小学......
本着科学精神并结合中国传统教育思想,我们把学前——小学教育统称为小学教育,与此相适应的教师教育就一体化为小学教师教育。无论......
农村中小学教育科研开展得如何?对促进教育及学校的发展起到怎样的推动作用?开展教育科研的主体是教师,农村中小学教师对于教育科......
小学教师教育培养的是实践性很强的专业人才。在新形势下，所培养的人才应是具有鲜活的知识滋养、无限的发展潜力、丰富的实践性知识......
衷克定,男,1955年3月出生,江西南昌人,1982年获北京师范大学理学学士学位,1995年获北京师范大学教育管理学硕士学位,1999年获北京......
一、职前小学教师教育有效性的内涵解读 “有效性”作为测量学中一个重要概念，它指的是测验的效度，即指测量工具或手段能够准......
素质教育的核心在于创新,创新教育呼唤教育创新,教育创新的关键在于教师.目前,在占教师群体的绝大部分的农村小学教师的教育创新,......
关于教师教育问题的研究和讨论,目前是一个比较热门的话题,小学教师教育是一个不可忽视的领域.这不仅是因为小学教师的数量最为庞......
一、教育心理惩罚的常见特征和消极影响rn教育心理惩罚是指在教育过程中,教育者运用语言、表情等提出不合理的技能、知识、道德等......
教育技术是教师职业能力的重要体现，教育技术能力对于教师专业发展具有重要的作用。那么教师应该如何习得教育技术呢？应该说，在走上教......
从卓越教师培养的视角来看,"小学数学课程与教学论"课程内容存在以下问题:课程论部分缺乏专业性;学习论部分缺乏学段性;教学论部分......
期刊
小学教育专业全科型公费师范生是新时代乡村基础教育的重要力量,承担乡村基础教育振兴新使命,必须加强他们的社会责任意识培育,使......
伴随中等师范学校的升格,小学教师教育学校的教师问题也凸显出来。本文分析了山西省原中等师范学校教师情况和升格后的教师情况,并......
教师是教育事业的第一资源，教师教育在教育发展中处于优先发展的战略地位，随着信息社会的到来，社会对中小学教师的能力和素质提出了越......
2007年9月16日至23日，我随浙江省教育厅组织的中小学文化教育考察团对台湾省的中小学进行了考察。在台湾期间，考察团访问了花莲县康......
湖北省竹溪县教师进修学校在新一轮中小学教师教育中，创新思路、求真务实，针对性地开展工作，取得了突出成绩。先后被评为十堰市中小学......
一、调研基本情况1.调研目的此次调研的目的在于了解教师对教育科研（此处的教育科研更多是指课题研究）的认同度、参与教育科研的积极......
2006年12月2日西部小学教师教育高级论坛在重庆师范大学召开，与会专家学者就教师专业发展、教师培养体制建设、教师教育一体化、基......
卓越教师视域下,小学教师教育专业群建设要以职业岗位相关、教学资源共享为原则,从"职业联系"出发,强化人才培养目标;调整专业结构......
在新课程改革背景下，目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式，部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系，主要由教育见习、......
【正】2009年以来,我们以全面提高教师教育技术应用能力、促进教育技术在教学中的有效运用为目的,认真组织实施了"中小学教师教育......
近年来,为促进教师专业发展,引领教师由经验型向学者型、专家型转变,我县多措并举,开展了一系列的教育科研活动,也取得了可喜的成......
随着近几年来小学教学改革的发展和推进，作为教学改革实践者的小学教师的专业发展也日益受到关注。但是通过近年来对小学语文教师教......
小学教师教育冷暴力指在小学教育阶段教师在教学过程中对学生实施一些不公平的待遇，比如，喜欢学习好的学生，歧视学习不好的学生，对待犯......
摘 要：范德堡大学小学教师教育专业的准入标准有两个——初始准入标准及实习准入标准；其课程设置强调通识教育，重视教学实践；另外，还在......
连云港地区的小学教师教育已经有了90年的历史.目前基本形成了"两个板块、一个主体"的发展格局.当前连云港地区小学教师教育格局的......
五年制师范学校是20世纪90年代末诞生的新的师范培养模式，作为新事物，这一培养模式在新的历史条件下却陷入生源质量差、课程设置不合......
20世纪70年代以来,芬兰的小学教师教育致力于塑造自治的、"研究取向"的小学教师,以区别于受制于外部权威的、传统的小学教师。芬兰......
我国大专学历教师教育模式及课程体系建构的实验工作已开展多年,取得了一定的经验和成果,同时存在诸多不足.大专学历小学教师教育......
一、“教师作为研究者”的由来及特点 “教师作为研究者”的理想由来以久。美国教育家杜威提出了“研究型教师”概念，他认为“没......
【正】教师专业化发展已经成为国际教育改革的趋势,更是当前我国新一轮课程改革实践的必然诉求。然而在过去的教育现实中,教师的存......
＂实践取向＂是教师教育追求的基本价值理念,是将实践作为教师培养的最高价值追求和未来教师专业发展的生长点,将真实情境中的实践、体......
◎本书系教育部规划教材,由著名教育学家黄济、劳凯声、檀传宝联袂主编◎持续畅销20年,曾被评为“全国教师教育优秀课程资源”,荣......
随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为中小学教师专业素质的重要组成部份,只有不断培养和提高中小学教师的教育技术能力,才能......
作 者：徐世贵、刘恒贺 出版社：西南师范大学出版社 出版年：2018-09 定 价：38.00元 翻开《教师怎样做小课题》一书，我感觉在......
围绕“培养什么人，怎样培养人”的目标导向，北京市大力加强教师和校长队伍建设，从教育供给端启动实施了系列人事制度改革，全面提升教师......
