本文以成都东软学院实施TOPCARES-CDIO教育教学改革为背景,在TOPCARES-CDIO模式下融入课程思政和创新创业理念,针对财务管理专业的......

传统的高校人才培养以教师及其课程为中心,忽视学生自身是教育的核心,导致学生综合素质的培养不足。本文对国内外工程教育的发展和......

【摘 要】企业ERP沙盘模拟经营课程把“ERP”（企业资源计划）的概念引入到沙盘实验中，通过对一个企业为期5年的模拟经营，综合了现代企业......

摘要：大连东软信息学院实施TOPCARES-CDIO教育教学改革。TOPCARES-CDIO系列教材的编写出版是教学改革成果的集中体现。本文从建设一......

CDIO工程教育模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程.通过基于......

TOPCARES-CDIO理念下动画素描课程设计与教学的改革不断深化。课程设计以学生兴趣为起点,遵循为后续课程、专业服务原则,培养专业......

本文以成都东软学院实施TOPCARES-CDIO教学改革为背景,运用CDIO理念,针对财务管理专业《财务管理》课程进行教学改革,最终培养具有......

本文重点论述了大连东软信息学院教学改革中,基于TOPCARES-CDIO教学理念,课程体系的设计与开发的思路,构建了“以学生知识、能力、......

民办高校是国家高等教育体系的必要补充,然而民办高校的基层党建工作发展却很不平衡,出现了很多限制其发展的问题.本文主要介绍了......

介绍了呼叫中心产业的飞速增长趋势及制约因素,通过在民办高校中建设呼叫中心实训室,在TOPCARES-CDIO理念的指导下利用项目实训方......

CDIO理念是国外最先进的工程教育理念。依据标准的CDIO思想，大连东软信息学院提出了TOPCARES-CDIO理念，旨在通过对学生的知识、能力......

CDIO理念是先进的工程教育管理理念。大连东软信息学院基于CDIO标准提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的......

TOPCARES-CDIO模式开拓了高校心理健康教育新途径,完善了大学生心理健康教育体系,提高了大学生的助人自助能力。......

文中将TOPCARES-CDIO的思想理念运用于＂会计学原理＂课程中,指导课程构思、课程设计、课程实施和课程运行,结果表明课程运行结果有利......

TOPCARES-CDIO是基于国际CDIO工程教育理念的具有大连东软信息学校特色的人才培养模式与方法。本文结合大连东软信息学院党的基层......

本文以TOPCARES-CDIO的特色教育理念为导向,研究项目教学在英文写作课中雅思Writing Task II议论文写作中的应用。研究表明项目教......

针对工程教育中存在的问题,利用TOPCARES-CDIO工程教育理念,结合建构主义学习理论,提出了一种新的人才培养方案。首先,通过构思、......

TOPCARES-CDIO教育教学理念提倡通过项目式教学培养学生学以致用的能力,而项目教学应该有与之相适应的新型评价模式。本文以《口译......

大连东软信息学院实施的TOPCARES-CDIO教育教学改革，使教师在教育教学过程中的地位和作用发生了变化，要求教师积极进行角色转变。为......

CDIO作为应用型本科高校开展工程教育的一种指导思想和方法论,对工程教育中的公共基础课程教学环节同样具有的指导意义.为助力应用......

TOPCARES-CD IO教学理念是大连东软信息学院在建校以来积累形成的教育教学实践基础上,通过引入先进的CD IO国际工程教育理念和模式......

随着城市物流信息化水平的逐渐提高,应用型物流工程人才的缺口越来越明显。现今,我国高校工程物流专业的人才培养与符合企业岗位群......

＂动画项目导引＂是在TOPCARES-CDIO教学理念下改革后的课程,是对动画专业基础课＂世界动画艺术史＂的改良。这门课的主要目的是动画专业大......

TOPCARES-CDIO教育理念是大连东软信息学院提出的适应当前社会需求的人才培养模式,强调顺应社会的发展需求,调整各科教学目标,从长......

摘要：TOPCARES-CDIO模式是一种一体化人才培养模式，是对CDIO工程教育模式的继承和创新，其核心是一体化教学，要求以具体的实践项目贯穿......

《软件工程》课程是计算机科学与技术方向下软件工程专业的核心专业课,此课程主要是让学生按照工程设计的流程和方法进行现代软件......

目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的......

针对网络安全课程特点,结合TOPCARES-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法和手段、考核三方面入手,进行教学改革,提升学生的工程项......

本文通过介绍CDIO工程教育理念,以成都东软学院实施TOPCARES-CDIO教学改革为背景,结合基础会计实务课程特点,构建TOPCARES-CDIO基......

摘要：TOPCARES-CDIO是基于CDIO工程教育理念的具有大连东软信息学院特色的培养模式与方法，其目的是为建立“全程全员全面”的综合素......

在教育部全面推行＂卓越计划＂的背景下,传统的IT专业人才培养模式已离社会的发展需求渐远,因此本文所研究的IT＂卓越工程师＂培养方案的探......

《物流信息技术》课程为物流管理专业学生的专业基础课,源于美国的＂物流＂,课程中涉及大量的英文专有名词,课程的好坏直接影响学生的......

CDIO是目前国际前沿的工程教育理念,它是基于产品和项目完整生命周期创设的一种工程教育环境,使学生能够在课程与项目实践不断融合......

一体化教育教学团队是TOPCARES-CDIO教育教学模式下催生的产物,主要肩负了人才培养、师资队伍建设、专业建设、课程建设、服务社会......

TOPCARES-CDIO教育教学理念的人才培养模式,旨在更好落实高校立德树人的目标,全方位培养适应社会需求的人才。基于该模式下的教学......

专业人才培养方案对人才的培养产生根本性的影响,因此,要探索出科学可行的方法对其进行有效评估,助其进行改进和优化。本文基于大......

CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等几所著名高校经过几年时间的研究、探索和实践，共同创立的一种高等工科教育......

摘 要：本文阐述了大连东软信息学院数字艺术系在基于TOPCARES-CDIO教育教学改革理念中提出并实施的漏斗式培养模式改革理念，将课堂、......

[摘要]一级项目（压顶石项目）的探索与实践是TOPCARES-CDIO教育教学改革中非常重要的一环。本文从项目能力指标推导、内容构建、组织......

商务日语作为高职高专的一个传统专业方向,迄今为止还没有设置在大学的本科日语专业中。大连东软信息学院根据市场的需求,结合日语......

长期以来，我国高校的专业课程体系的设计都是按照知识的逻辑结构组织的，这种知识本位的课程体系存在诸多问题。大连东软信息学院通过......

移动互联网的飞速发展,各行各业争相把目光转向"互联网+"。为了培养社会需要的移动应用研发的人才,越来越多的高校开设《Android应......

摘 要：通识教育的目的是要培养具有独立人格和独立思考能力的健全的人。这一点对于现代社会环境下的工科学生尤为重要。为了培养卓......

文中运用TOPCARES-CDIO工程教育模式的先进理念对《ERP原理与应用》进行教学改革,重点阐述了教改的构思、设计、实施、运行,把ERP......

《投资学》作为一门理论性强、实践性强的学科,在现下需要进行教学改革。在TOPCARES-CDIO一体化的人才培养模式基础上,从教学构思......

CDIO是目前国际上比较流行的一种工程教育培养模式与方法，它的目标是培养下一代国际化工程师。本文探讨了将TOPCARES-CDIO工程教育......

为了推动高等数字艺术教育教学改革创新,本文通过综合考虑教师目标、运行模式、项目、课程、活动、职业行为准则、环境,以及学生目......

文章结合TOPCARES-CDIO工程教育理念引导的人才培养模式,从确立培养方案、规范教学环节、信息收集、教学质量评价及反馈等方面阐述......

TOPCARES—CDIO是基于CDIO的具有学院特色的人才培养模式与方法，该方法高度重视提升学生的能力。大学生创业中心（Student Office＆Vent......

在应用型大学的课程体系中，实践教学占有重要的地位。本文阐述大连东软信息学院软件工程专业如何通过校企合作，构建基于TOPCARES-CDI......